说到音乐教育，我们首先想到的就是它的审美功能。但任何存在的东西都有它的对立面，审美功能也不例外，而审美功能的对立面就是非审美功能。非审美功能主要体现在辅德、益智、促劳、健身、养性等方面。非审美功能与审美功能形成对立面的原因是非审美功能需要间接发挥作用和效果。在音乐教育中，辅德、益智、健身三大非审美功能和效果往往能让师生发挥作用。有鉴于此，本课题将探讨音乐教育这三个方面的非审美功能和效果。

 

1.分析音乐教育的非审美功能和效果

 

非审美功能是通过间接的方式发挥作用和作用的。例如，音乐教育在学生思维中的作用需要通过学生的审美思想和道德思想进行沟通和联系，进一步实现过渡，最终影响学生的思维。换句话说，音乐教育中的非审美功能需要通过审美功能发挥作用。本课题重点分析了音乐教育中辅助道德、智力和健身的三种非审美功能和效果。

 

(1)音乐教育的非审美功能辅德德

 

音乐教育中的辅助功能主要是将德育思想注入到教育学生的过程中，从而在一定程度上体现德育的目的。它能培养学生追求音乐艺术之外的德育思想，并取得积极有效的作用。因此，音乐教育中的辅助功能是音乐教育中特别重要的任务之一。

 

德育的载体分为德育认知、德育情感和德育行为。在这三个载体中，德育占了很大的比重，因此也可以称为德育的主要载体，而德育认知和情感是辅助载体。因为学生只有通过发挥德育的认知和情感，才能激发自己的德育行为。德育情感的发挥是以审美情感为基础的。学生有审美能力，就会充分发挥德育情感，进而彻底激发他们在日常生活中的德育行为。因此，对德育行为的刺激有利于社会的发展，它能给社会带来巨大的正能量。此外，音乐本身就是一种情感艺术，那些独特而独特的音乐可以生动地反映和影响人类的思想和情感。如果说音乐没有意识形态价值，那么音乐本身就是枯燥、空洞、没有欣赏价值的。音乐中的德育不需要通过说教来传播思想价值。它可以通过人类自身的经验，结合生活，总结其价值。因此，音乐的价值是无限的。在潜移默化的社会发展趋势下，人类的精神力量和积极意志是永恒的。通过音乐教育中具有非审美功能的辅德教育，可以很好地培养人类的美眷理想和高尚品行。这一系列显著的效果是辅德功能的完美体现。

 

（2）音乐教育的非审美功能益智

 

法国浪漫主义作家雨果先生提出，开启人类智慧的三个关键分类是：数字、文字和音符。由此可以看出，音乐在开启人类智慧方面占有一席之地。

 

说到人类智慧，我们首先想到的是人类的听觉、视觉和触觉。音乐教育在这三种直觉中起着重要的作用。首先是听觉，这是音乐艺术中最明显的表现。因为人类可以通过听觉感知世界上所有美好的事物。不同音响与不同音响的排列组合、协调与碰撞、追逐与融合都是音乐的美。在音乐教育中，学习各种乐器可以激发学生的触觉敏感性和分寸性。并能激活学生的大脑神经，从而激发学生的益智功能。手指之间的合作可以充分掌握音量、音质和音色，使大脑细胞活跃起来，有助于提高智力。此外，还有视角的影响。在音乐教育中，当学生能够一目了然地实现乐谱的视角效果时，毫无疑问，视觉功能可以提高学生的智力。

 

通过听、视、触三觉的分析，我们知道音乐教育在促进学生注意力的培养中起着特别重要的作用。此外，音乐教育对智力教育的重要性在于音乐教育本身注重完整性和整体概念。其主要目的是培养充满活力的人格魅力教育。在经济社会发展的趋势下，人类培养艺术天才的想法越来越成熟，因为中国的物质水平得到了前所未有的提高，更加注重精神享受，音乐作为精神享受的重要因素，必然会促进社会文明的发展。显然，这一系列的显著效果是音乐教育中智力功能的完美体现。

 

（3）音乐教育的非审美功能健身

 

音乐教育中健身功能的重要体现是调节学生情绪，充分有效地促进学生身心健康。

 

学生必须在学习压力下追求学习之外的精神享受，以缓解学习带来的压力。学生可以通过享受音乐艺术，积极打开身心窗口，接受音乐世界中美妙的音符，追求音乐世界中的审美追求。如今，音乐注入了企业文化、各种健美体操和大型音乐会，表明在学习和工作的巨大压力下，音乐具有调节和促进人类身心健康的作用。换句话说，当今社会的形成将音乐教育与体育相结合，具有互补、共同依赖、共同进步的特点。体育健身不时表现出暴力的倾向，注入音乐健身的新鲜血液可以完全退化暴力的倾向，使体育健身更加美丽和艺术。显然，这一系列显著的效果是音乐教育中健身功能的完美体现。

 

二、结语

 

通过本课题对音乐教育非审美功能中的辅助功能、益智功能和健身功能的讨论和研究，充分认识到音乐除了审美功能外，非审美功能也具有特别深刻的内涵和意义。相信中国在音乐艺术领域不断探索和前进，结合适合国情发展的趋势，走创新自主的道路，使中国的音乐教育和音乐艺术能够创造一个新的完美时代。