班级管理不仅是一门科学，更是一门艺术。如何提高班级管理效率，有机统一班级管理的科学性和艺术性，是每一位老师特别是班主任值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理应该追求的理想目标。如何实现理想的班级管理模式？我认为我们应该从以下三个方面来考虑。

班级管理中的人际关系

班级管理是人的管理，管理者，尤其是管理好人的前提是了解人。对班上每个学生的“位置”和老师的评价都要非常透彻，帮助学生协调人际关系，实现优化管理。

目前，班级人际关系现状如下：在师生眼中，班级学生可分为三类：人气、中间、厌恶。他们都有自己的本质特征，表现如下。

受欢迎学生的特点：（1）健康的个性；（2）积极的生活态度；（3）强壮的身体；（4）优异的成绩；（5）较强的工作能力；（6）良好的道德品质等一系列特点。这些学生大多有良好的家庭背景，明确的生活目标，独立的，坚强的意志，善于自我观察、自我解剖学。

中学生的特点：（1）渴望进步，但又害怕困难。这些孩子一般都有更好的“姿态”，也追求进步，但意志薄弱，犹豫不决，做事“虎头蛇尾”（2）满足现状，努力不够，少数中学生自我意识自我评价水平不高（即自信心差），不能正确对待成功和失败。研究表明，这些学生一般家庭条件优越，父母爱他们，过度依赖父母，自力更生能力差，缺乏竞争意识，这些学生占班级的绝大多数。帮助这些学生建立良好的人际关系对管理班级工作具有决定性的意义。

厌恶学生的特点：（1）学习意识不强，成绩差，行为咄咄逼人。（2）行为不良，难以与人相处。这类学生一般不受老师和学生的欢迎，主要原因是行为不良。他们经常被冷眼对待，自尊心和自信心不强，被忽视。虽然这类学生不多，但教育不当是班级管理的一大障碍。改善他们的人际关系具有特殊意义。

针对上述问题，要树立“以生为本”的思想，充分调动各类学生的积极性和主动性。具体做法如下：

对待受欢迎的学生：我们不仅要肯定他们的优势，让他们充满信心，不断进步，而且要分为两个方面来分析他们的行为，让他们明白他们也有缺点和缺点，但通常被他们自己的优势所掩盖。让他们保持清醒的头脑，克服缺点，克服骄傲和自满，不断改善自己，并要求他们主动联系其他学生，帮助他们。关心他们，做好你的人际关系。

对待中间学生：首先，合理安排他们的工作，让他们发现自己的价值，帮助他们建立信心和抱负。因此，逐步培养良好的个性，其次，开展各种形式的课外活动，鼓励他们参与，自愿与周围的学生和老师取得联系，让他们感受到集体的力量，以协调他们的人际关系。

对待不喜欢的学生：大多数人认为他们远离班级，拒绝和抵制对师生的照顾，处于破碎的状态，脆弱的自尊。帮助他们建立良好的人际关系，（1）尊重他们的个性，不允许任何人以任何形式讽刺和讽刺他们。（2）找出他们的闪光点，让他们在自己的一个方面，拯救他们在各个方面的发挥，从而鼓起勇气，努力做好每件事。这缩小了这类学生与教师和学生之间的距离。

如何建立班级人际关系，实现优化？具体方法如下：

(1)情境熏陶法。情境对改善班级人际关系有潜移默化的作用。用这种方法，要注意以下问题:加强班级学风和班风建设，使班级形成和谐的文化氛围，促进凝聚力形成正确的集体舆论，对协调人际关系起到不可替代的作用。

(2)实践锻炼法。对学生来说，实践包括课堂和课外。首先，在课堂学习中，受传统师生单向交流的影响，构建集体学习模式。虽然一些教育工作者做出了巨大的努力，试图打破旧的模式，但他们无法摆脱传统的思想圈子，总是忽视学生的主体性。事实证明，上述师生关系不得用于学生之间的信息交流。阻碍人际关系建设。因此，集体学习也应该在课堂上进行。我在课堂上采取了四人一组的学习方式，提高了学生的积极性和主动性，大大提高了学习效率。当然，这种模式是灵活的。首先采用水平相当的原则，然后采用优差结合的原则，每节课集体学习10分钟。这有利于学生之间的交流，改善人际关系。更有利于增强不喜欢的学生的民主意识和合作意识，满足他们的表达欲望。此外，它还提高了不同层次学生的学习成绩。其次，开展课外活动，一般分组进行，增进团结，开阔视野，加深师生关系，促进人际关系的形成。

（3）心理教育法。影响班级人际关系形成的因素很多，但来自学生自身的心理方面是最关键的因素。许多学生在交流中有心理障碍，尤其是不喜欢的学生，要么自卑，要么过度不正常。因此，初中政治专门开设了一个学年的心理知识教育课程。当然，这只是理论，结合实践，让学生从实践中吸取教训，实践，有效反映良好的人际关系，给学习、生活等方面带来方便和快乐。让每个学生都能有一个良好的态度来处理一切，为班级创造一个良好的文化环境。