在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的几种有效策略

 

1.设置悬念，激发学生的阅读兴趣

 

在阅读教学中，教师可以通过设置悬念来激发学生探索和阅读文本的欲望。在教学过程中，教师可以利用多媒体向学生展示不同名人的杰作，并问学生：“同学们，你们在日常学习和生活中见过谁的杰作？“教师利用问题引导学生思考，使学生能够很好地理解杰作这个词的含义，同时引出大自然杰作黄果树瀑布，让学生从感性上初步了解黄果树瀑布。学生不了解黄果树瀑布。教师要注意利用多媒体播放与黄果树瀑布相关的图片和视频，让学生直观感受黄果树瀑布的壮观景象。这时，老师可以向学生提问，设置悬念：“作者认为黄果树瀑布是大自然的杰作。作者为什么这么认为？如果你真的来到黄果树瀑布景区，身临其境地看瀑布的雄姿，你会有什么感觉？教师结合教学内容设置悬念，引导学生进行探索性学习，激发学生深入探索课文内容的兴趣。

 

2.挖掘并向学生展示文本的魅力，激发他们的阅读兴趣

 

为了激发学生对阅读文本的兴趣，教师应注意挖掘阅读文本的魅力，并在课堂教学中有效地向学生展示。通过掌握文章中的关键词和句子，澄清文章的背景，快速有效地实现与文本的对话。例如，在《珍珠鸟》中，有一种藤蔓，它是1985年《普通话异读词审音表》中统一的原始阅读方法：藤（1）m??n(文)延不支(二)w??n(语言)应该读为w?n，注重从文章的精彩句子中挖掘文本的魅力。让学生体验段落中语言的美，激发学生阅读文本的欲望。

 

3.利用朗读激发学生阅读文本的兴趣

 

语文教材中选择的文章大多非常漂亮。教学时，教师要注意示范阅读，运用生动、抑扬顿挫、深情的示范阅读，有效地将作者在文章中的感受传递给学生，鼓励学生更多地投入阅读文本中的内容。教师示范阅读时，学生会不自觉地跟着阅读，模仿教师阅读时的节奏和技巧，提高阅读能力。除了示范阅读，教师还应注意学生之间的阅读比赛。以《闻官军收复河南河北》为例，教师可以给学生足够的时间阅读儿童诗歌内容。学生充分理解诗歌内容后，教师可以在课堂上播放优美的音乐，在优美的音乐背景下开展学生阅读比赛，利用阅读比赛激发学生阅读文本的兴趣。