自古以来，我国就有“寓教于乐”的教学理念，在教学中得到了广泛的应用。同时，英语教学作为我国义务教育阶段语言教学的必修课，其课程内容相对枯燥，尤其是对于第一次接触陌生语言的小学生来说，英语学习往往让他们感到困惑。这就要求英语教师通过运用快乐教学理念，使英语教学更加有趣，丰富英语课堂教学内容，增进师生互动，从而获得快乐教学的最佳效果。

 

1.游戏教学，扎实的基础

 

因为兴趣是成功的关键，所以在快乐英语的教学过程中，一定要注意趣味教学方法的应用。通过游戏教学，加深英语学习印象已成为一种有效的教学方法。这是因为英语作为一种语言，其教学的基本内容无疑是词汇教学。在小学英语课程教学中，词汇教学既是基础又是难点。这是因为英语单词作为一种陌生的词汇语言，对于活泼好动的小学生来说，往往很难集中精力听老师传授单词知识。因此，英语词汇发音不准确、拼写错误等基本错误时有发生。例如，在复杂词汇的学习中，一些学生通过汉字发音来掌握英语单词的发音，这无疑不利于英语的长期学习，通过有趣的教学可以有效地改善这种情况。例如，在学习“中”Happy birthday ！“通过词汇接龙游戏，要求学生在课程学习后进行20以内的数字接龙，通过游戏实现词汇的有趣教学，从而加深数字英语词汇在学生心目中的印象。

 

2.唱歌，点燃兴趣

 

在快乐英Z的教学中，英语歌曲的吸引力可以有效地提高学生学习英语的兴趣，例如，通过学习歌曲《音乐之声》中的“Edelweiss让学生从优美的旋律中领略英语语言的动人。对于高年级学生来说，学习更复杂的“Yesterday once more这首唱得很广的英文歌曲无疑能激发学生相应的学习热情。通过唱朗朗上口旋律，学生可以在轻松愉快的心情中享受英语学习的乐趣，从而点燃学生学习英语的兴趣。

 

3.场景设置，互动交流

 

在快乐英语的课程教学中，学生可以通过情景设置快速投入课程教学环境，使学生高度集中注意力，从而提高课堂教学效率。例如，在学习中What’s your name？How old are you在句型内容中，教师通过预备课程，通过角色扮演确认课堂学生需要扮演的专业内容，然后在课堂上分配学生的角色，有些学生扮演老师；有些是医生；有些是交通警察；有些是银行员工；有些是商店推销员等，通过确认不同学生的角色，然后邀请学生互相提问和自我介绍，使学生能够掌握这些角色的英语词汇，同时激活课堂氛围，使学生真正学习课程内容所需的目标知识。