特殊教育的信息化建设已成为现代特殊教育的发展方向。仅仅使用传统的教学方法已经不能适应时代的发展。多媒体信息技术与课程的有机整合可以增加课堂信息的数量，有利于调动学生的积极性，提高学习兴趣，提供多角度的信息刺激，创造生动直观的学习场景；使学生在有限的时间内获得越来越生动的知识，丰富课堂内容，提高教学效率。

 

一、特殊教育信息化任务

 

（1）信息教学模式的应用。新的教学模式是特殊教育信息化建设的关键。建立创新的特殊教育信息化模式，应以先进的教学理论和教育理念为基础，充分利用各种信息软件和硬件资源，协调特殊教育信息化要素之间的关系。网络时代信息技术的应用应改变传统的特殊教育模式、教师在课堂上的作用、学生在学习过程中的地位、信息技术的功能和特殊教育过程，建立适应网络时代的特殊教育模式。

 

（2）信息设备在教育管理和教学中的应用。教育教学管理和教育教学信息化是教育信息化的两个方面。信息设备在学校教育管理和教学中的应用体现在：学校基本信息、学生和教师基本信息、学籍信息、成绩统计等方面的保存，要求学校有系统的数据库进行管理。在特殊教育学校，需要对学生的教育康复培训、前期和中期评估进行整理、存储、统计、报告等处理，要求学校建立一个相对完整、稳定、易于管理的基本数据库。特殊教育学校在教育教学管理中的在线应用仍有待发展。引进先进电子管理软件的学校不多，部分学校仍处于薄管理阶段，工作效率很低。随着社会各界的关注和各级政府投资的不断增加，特殊教育学校的教学机器数量将不断增加，并将逐步确保学生能够真正使用计算机。

 

（3）特殊教育教师的信息技术理解和应用能力。教师对信息技术的理解是教师在教学工作中积极运用信息技术的先决条件。调查显示，绝大多数教师认为信息技术在提高教学质量方面发挥着重要作用，他们普遍认识到信息技术的作用。学校应努力创造条件，增加对信息技术的投资，为教师使用信息技术提供便利。实现信息教学的重要前提是其熟练的操作能力。作者发现，许多教师不能足够熟练地操作，导致教师在日常教学和管理中很少使用信息技术媒介。通过采访，许多学校对数字设备的不合理管理和使用造成了资源的浪费。因此，现有教学设备的操作和培训不容忽视。除了准备特殊教育信息化所需的软件和硬件外，还应采取各种形式为教师提供信息技术培训的机会，形成完善的培训体系。

 

二、特殊教育信息化建设中存在的主要问题

 

（1）这个概念是落后的。目前，我国特殊教育信息化建设的概念需要进一步提高，部分学校缺乏特殊教育信息化的理解，由于高校自身条件的限制，没有意识到教育信息化对特殊教育的负面影响，没有充分考虑网络时代信息科学的发展。特殊教育信息化、教育公平与区域教育平衡发展不能更好地结合，不能提高特殊教育教学质量，不能促进特殊信息化的可持续发展。部分教育部门决策者和主要管理者对教育信息化建设重视不够，信息意识薄弱，思想保守，遵循传统计划经济模式，依靠国家和赞助解决教育信息化建设，不知道市场概念或解决方案，限制了教育信息化建设。

 

（2）特殊教育信息资源建设不足。教育资源建设是教育信息化的核心。资源建设本身具有投资大、资源组织复杂、建设周期长、效果慢等特殊性。各种因素导致教育资源建设没有质的变化。目前，我国教育资源众多，良莠不齐。特殊教育教学资源匮乏，没有相关的网络课程、网络学习资料等信息资源。同时，特殊教育网络资源管理平台和教学平台也处于停滞状态。虽然很多特殊教育机构都有信息硬件平台，可以为残疾学生提供网络教学，但没有足够的教学软件资源支持，特殊教育信息资源的建设和管理是亟待解决的问题。

 

（3）特殊教育缺乏信息人才。目前，特殊教育信息化建设急需信息人才，难以满足信息化建设的要求。一方面，从事特殊教育的教师没有较高的信息技术应用能力，这种情况更为普遍。虽然一些特殊教育机构对教师信息技能的提高进行了一些培训，但从实施效果分析来看，从事特殊教育的教师不能有效地应用现代信息技术，通常仅限于信息多媒体课件的设计等相对简单的工作。另一方面，特殊教育缺乏具有较强专业素质的信息人才。一些特殊教育机构只注重信息基础设施的建设，对专业信息人才培训重视不够，导致特殊教育机构网络和信息库建设维护缺乏专业信息人才，不能更好地适应特殊教育信息发展的需要。

 

三、推进我国特殊教育信息化建议

 

特殊教育信息化建设的关键是教学资源的建设。结合特殊教育机构的特点，不断开发丰富的信息教学资源，促进信息水平，提高特殊教育的教学效果，有利于残疾学生的发展。

 

（1）有效的管理和培训机制是保证。领导必须重视组织机构和业务部门的统一合作，形成国际象棋的整体建设理念。在保障机制方面，成立信息建设委员会，邀请专家加入，为特殊教育信息化提供专项咨询和指导。教师信息技术培训应调动教师参与信息技术培训的积极性，立足学校，按需教学，循序渐进，学以致用。

 

（2）特殊教育的信息资源和课程开发。推进残疾人就业信息网络建设，经济发达地区基本形成覆盖城市、区、街道的信息网络；欠发达地区建立城市中心网络，努力向基层延伸。指定城市应建立残疾人就业和招聘信息网络数据库，并负责向上级网络提供数据。

 

（3）加强特殊教育人才队伍建设。首先，加强对特殊教育教师的职后培训。加强各学校信息技术应用技能的普及培训，制定培训计划和考核标准。其次，特殊教育学校加强了与高校的合作。动员师范毕业生到特殊教育学校工作，不仅可以提高特殊教育水平，促进特殊教育学校的发展，而且可以促进当地大学毕业生的就业率。最后，提高特殊教育师生的信息技术能力。通过技术手段进行教育康复培训，通过信息技术和课程的优化和整合，培养学生的信息素养作为教育教学活动的目标。

 

（4）建立有效的信息评价体系。随着我国信息化建设的不断深化和信息化水平的提高，建立适合我国国情、符合国际标准的特殊教育信息化评价指标体系，有效评价信息化实施过程具有重要的战略意义和现实意义。对于特殊教育信息化，根据评价结论发现不足，提出进一步整改措施，最终实现特殊教育信息化。