1、当代艺术设计职业教育生态发展的两个命题

 

艺术设计职业教育生态观的意义在于培养一批对社会发展有责任和贡献的设计师，对提升公众生活审美有良性指导，而不是倡导奢侈浪费的畸形时尚消费观；艺术设计教育生态发展是一个长期可持续的过程，要求学术界对艺术设计职业教育面临的实际问题进行专题研究，提出切实可行的改革方案，提交相关政府部门，监测其实施和过程实施，对教学结果进行反馈和客观评价。

 

1.当代艺术设计教育的现实问题

 

在20世纪90年代末至21世纪初的短短十年时间里，国内设计院校发展迅速。据不完全统计，已经增加到700多所。截至目前，仍有不少高校在增设设计专业的道路上作战；换句话说，设计院校和设计专业仍处于数据增加的过程中。这种数量的盲目扩张直接导致该行业师资严重短缺、学生素质低下、教育内容陈旧滞后、教育管理混乱；艺术设计教育的爆炸性发展使员工数量与社会需求不平衡，艺术设计从业人员专业素质与社会创意产业发展不平衡。

 

这种现实与发展的差距使国内设计行业意识到“艺术设计教育……不仅培养艺术设计人才，而且规范艺术设计专业模式”。因此，艺术设计创意文化产业与艺术设计教育的协调同步发展是艺术设计教育爆炸性发展到一定时期后的转型要求：即从简单学习西方模式向具有民族意识和生态发展的中国特色艺术设计职业教育模式转变。

 

2.当代艺术设计教育的发展问题

 

设计来源于生活，服务于生活，具有综合性质。它需要各种学科的知识来横向构建，而不是纵向学习机械、艺术和市场的过程。设计教学方法不要求学生叠加简单的知识，而是对学生进行启发式创造性思维训练；在教育过程中，培养学生观察生活的能力和从生活中理解事物的设计专业素质；设计的横向特征决定了其教育方法与其他社会学科和自然学科完全不同，但由于属于人文学科范畴，需要综合运用技术、营销、管理、造型等知识，解决公共生活范畴的问题。“生态”已经脱离学科范围，成为解决许多学科发展瓶颈和处理发展危机的一般概念，渗透到各个专业领域。不同的学科对“生态”概念的引入有不同的定义。当代艺术设计教育的生态发展维度是教育内容与教育方法、教育目标与教学成果的和谐共存。

 

艺术设计教育的生态观，特别强调设计师综合素质和设计伦理素质的培养，关键词是发展和生态。艺术设计教育生态的维度是充分体现生态智慧的运用，打破美学、艺术史、艺术批评、艺术创作、艺术心理学、艺术社会学、文化人类学等不同学科之间的隔离状态，建立跨文化学科的生态教学关系。这种不同学科和学科要素之间的相互联系和相互作用是在一些基础上产生的，这是当代艺术设计教育最需要的生态智慧。艺术设计教育多学科的跨学科生态发展路径，如自然“生态系统”所需的物种多样性，作为生态系统平衡发展的基础。在设计教育理念、教育机制和培训模式方面，应进行生态泛化。从某种意义上说，艺术设计教育是生态的，设计可以生态化，设计生态问题可以通过设计师来解决。

 

二、思考当代艺术设计教育生态发展对策

 

古罗马思想家奥古斯丁说：“一切的和平都在于秩序的平衡。秩序是将平等和不平等的事物安排在适当的位置。”当代中国艺术设计职业教育、面料传统与现代、艺术与技术、民族与国际现实矛盾交织的现代化转型与发展。

 

艺术设计教育的生态观为当代艺术设计教育的发展提供了现实及时的解决方案：一是强调教学过程中问题意识的培养，即发现问题和解决问题的思维能力，启发和诱导艺术设计教育培养对象的教育，更多的是设计思维的培养；在艺术设计教育过程中，采用问题互动教育，激发学生的兴趣和交流欲望。这种互动是学生之间的问答，也是学生与教师之间的问答，使教学内容能够解决问题互动问答之间的问题。2、同等重视设计专业学生通识能力和专业适应能力的培养。面对当前就业形势严峻的现实，除了专业适应能力的培养外，还应特别重视学生通识实践能力的培养。据相关专家介绍，一旦具备了一些能力，无论是在工作中还是在日常生活中，这种一般能力都可以转移和转化，如人际交往、艺术欣赏、创造性思维、团队合作、规划组织、图形口语交流、数据查阅分析等关键能力；这种一般能力的培养有助于缓解设计专业的就业压力，对学生专业素质的良好形成具有深远的意义。3、在教学方法上，注重对话沟通教育；在艺术设计教学过程中，教师责怪学生素质越来越差，难以实现教学目标。学生抱怨教师教学枯燥，教学内容过于陈旧，脱离现实，两者之间存在着不可理解的差距；原因往往是缺乏有效的沟通和平等的对话；设计兴趣、设计思维和设计理念应该是对话教育的重点。在艺术设计教育的实践中，不应以教师为主，以学生为被动附属，而应以平等的方式进行沟通和对话，共同学习和解决问题。通过这个过程，可以培养学生的设计兴趣和设计思维的形成，提高他们的设计能力。4、培养学生的设计文化意识能力，主要是指文化与设计、设计与生活、设计与科学、设计与自然、艺术与设计的有效结合。设计艺术作为一种精神文化形式，要与时俱进，实现可持续发展，必须不断吸收新的多学科知识和科学方法，构建专业设计维度，具有可持续发展的能力。

 

三、结语

 

中国当代艺术设计职业教育正处于转型期，利用生态指导艺术设计职业教育的发展具有积极意义，艺术设计职业教育应注重学生创新和文化素质的平衡飞行，但中国艺术设计创意产业和当代艺术设计教育的发展可以避免许多困难。