1、现代教育的基本概述

 

现代教育技术是以先进的教学辅助工具为基础，对学生进行教学和实践的研究性学科。它是教育的硬性条件，是教学中不可或缺的重要组成部分。由于不同的学科有自己独特的教学方法和理论知识，教育技术必须有足够的方法和形式来满足不同学科的不同需求，这就导致了教育技术的多样性和丰富性，但一般来说，它离不开物理部分、方法部分和知识部分。事实上，物理部分包括多媒体技术在教育中的应用。在方法方面，主要采用先进的教育技术进行教学方法、经验和管理评价。知识部分是由教育技术引起的新的教育理论体系和教育创新理论。从上面我们可以知道，物理是一种教学工具，一种手段，它和其他工具的根本功能是一样的，都起着辅助作用。但其方法和知识部分是教育的思想和教学方法。

 

2、现代教育技术在教育改革中的作用

 

2.1现代教育技术为学校素质教育提供了基础

 

资源共享是现代教育技术的最大亮点。信息资源的共享和计算机的应用使学生能够正确理解所学的概念，并在此基础上进行后续的探索和创新。网络通信缩短了师生关系。

 

在使用了新的现代教育技术后，教师在教学中的角色也在悄然发生变化。他们从传统教育中的灌输者逐渐变成了学生的帮助者和指导者，这必然会导致他们责任的变化。一方面，教师对学生的评价从传统的只看考试成绩转变为学生遇到问题时的变化及其应对措施，因为计算机可以看到学生处理问题的全过程。另一方面，教师可以给学生留下更多的时间，教师也有更多的时间引导学生从各种解决问题的方法中找到最好的方法。最后，老师应该在课堂上计划一些活动，并给他们建议。在这样的环境下学习，学生从传统的被动学习变成了主动学习。最后，他们会发现自己也是学习的爱好者。

 

它会使学生的思维方式与众不同。在过去的学习中，学生往往更注重书本上的固定方法，而在现代教育的过程中，他们更注重对学生各种思维方式的教育，从不同的角度解决同样的问题。因为现代教育技术可以展示学生的思维过程，学生会知道如何思考，然后学会如何思考。

 

此外，它还影响了教师的课程准备。现代教育技术在课堂上的应用，不仅要求教师学习如何使用现代教育技术，而且要了解学科的不同概念、不同教育技术的使用方法及相关知识。此外，教师还应了解教室中每个学生的家庭背景、个性和学习环境。只有了解这些，教师才能因材施教，对不同的学生提供不同的指导。这些都大大增加了教学的难度。现代教育技术在中国科学教育中的应用才刚刚开始，毕竟要面对更多的困难和挑战。让我们期待现代教育技术对中国科学教育的更大影响，加快教育产业的变革。

 

2.2现代教育技术的应用可以促进教学内容和形式的变化

 

首先，现代教育技术可以通过现代信息手段不断更新和丰富教学内容，不断满足科技的快速发展及其对人才培养的要求。通过向学习者提供不同的服务，现代教育信息技术实现了信息的快速发展。它涵盖了不同综合服务的信息技术理念，为学生实现判断、决策和创新创造了更多的机会。二是现代教育技术通过系统的设计方法和理念，根据三个不同层次对教学体系进行判断，根据社会要求不断调整和完善体系结构，不断完善教学内容改革。现代教育技术不仅通过现代信息实现了教学分析，而且通过各种教学方法实现了多个部门的系统分工和综合指导。此外，在现代教育中完善了各种可操作的教学方法，实现了对教育需求和学习情况的分析，不断提高学习者的能力，提高了发展要求，对培训目标和措施进行了相应的改革，不断探索学生的个性特征，培养学生的信息获取能力和创造力。提高学生的综合素质。

 

2.3现代教育技术改进和完善教学方法、方法和教学

 

教育信息技术的应用直接导致了组织形式的变化，在教育信息技术的作用下，教学模式发生了剧烈的变化。它加快了教学信息的传递，增加了教学信息的存储，使教学信息的检索功能更快。回到时间的角度，现代教育信息技术的发展在很大程度上已经成为终身教育和个性化的温床。整个教学过程正朝着多元化的方向发展，传统的教育模式和模式已经发生了裂变。如何更好地解决和发现问题已成为学习的首要任务。随着时代的发展和科技的进步，现代远程教育的进一步发展改变了教育模式。它更适合学生的个性发展，如小组教学和个别教学，非常适合这种模式，并成为其标准的替代品。

 

从另一个角度看，现代教育技术的智能模式将为教育工作者提供更好的教育模式和方法，并通过各种教育形式不断实现教育的具体指导。这不仅有助于改革不符合时代发展需要的教育模式，而且有助于当前多媒体技术的发展和网络技术的应用，通过教学形式可以发展成各种不同的教育模式，通常教学过程的具体形式可以总结为，如多媒体课堂组合教学、卫星广播和远程教学、多媒体计算机个性化、差异化教学、通过互联网通信技术教学、虚拟实现现实和模拟教学。使用不同的教学效果非常明显，因此也得到了教育界的认可。现代教育技术通过系统分析不同教育形式、媒体方式、教育方法、程序的优缺点、适应性和条件，根据当前教育水平认知实现学生共性和个性学习，根据学科的具体内容和特点选择相应的技术条件和设计方案，同时在教学中进行实验教学，并通过这种方式和方案评价进行相应的整合、修改和改进。例如，教师在实施多媒体教学时，不断灵活运用营房的各种特点和性能，根据教学内容和目标的需要不断选择、设计和评价集合，使教学过程达到最佳价值。

 

3、结语

 

现代教育体系一方面更注重学生的认知风格和分析能力，另一方面也更注重教师的个人教学风格和教学经验，使教育工作者通过充分利用教育资源促进学生系统理解和掌握知识和技术能力，提高学生的学习能力，提高教师的教育水平。