引言

 

近年来，创业教育深入人心，国家的重视和大力支持促使许多有创业想法的人勇敢地迈出了第一步，许多大学生加入了创业团队。然而，从目前的创业教育来看，更注重创业意识和专业操作的培训，而忽视了创业技能的培养。创业技能是创业成功的关键。因此，如何深入研究创业技能是一个非常重要的课题，值得思考。

 

大学生创业需要具备启动资金、场地、设备、联系等基本条件，学生有个人创业意识，有这些客观的创业信息，但更多不能开始，如何结合自己的专业知识和专业知识，如何选择良好的环境，如何管理员工等一系列问题。这就是我们所说的创业技能。只有这些内外因素才是真正的创业机会。

 

一、高校创业教育现状

 

中国的创业教育始于20世纪90年代末。1989年，联合国教科文组织在北京召开了“21世纪教育国际研讨会”，最早提出了“创业教育”，主要是指培养青年的奉献精神、进取精神和冒险精神。[1]目前的大学生创业教育是指培养大学生的创业意识、创业素质和创业技能，是提高大学生的基本创业素质，培养创业个性和创业精神的教育。通过教育，大学生具有创造性意识和精神，以及积极创造和抓住机会的能力。[2]

 

目前，大学的创业教育工作大多由学生管理部门进行，而不是专业的创业导师，这些因素会影响创业教育。

 

1.教师缺乏创业实战能力，创业教育针对性不强

 

高校指导创业的教师都是行政管理人员。他们不能完全理解创业教育，也没有创业。他们怎么能教学生呢？就业指导课没有足够的内容反映创业教育，导师无法帮助学生选择和确定创业意向。课时少，没有专业针对性，各专业的学生一起选修。虽然会邀请一些校外成功的企业家和优秀的毕业生来学校介绍自己的创业、创业、敬业事迹，这只对学生创业精神和创业意识的培养有一定的启发和刺激，但对毕业生在这个行业创业的帮助根本不大。因此，从专业创业的角度来看，从专业创业技能的针对性培养个体学生，才能获得真正的效果。

 

2.创业教育也需要更多的本质内容

 

目前，为了鼓励大学生自主创业，提高就业率，国家出台了一系列优惠创业政策和措施。例如，湖南等地建立了省市大学生创业孵化基地，为大学生创业提供了平台，一些大学也建立了学生创业中心。然而，这些教育和培训内容在一定程度上仅限于培养学生的创业意识、创业激情和国家优惠政策分析。没有真正深入到创业的本质，实际情况是创业教育只是一种形式，集中创业教育不适合每个不同专业的学生。因此，创业教育也需要一些实质性的内容。

 

二、艺术设计大学生创业技能教育的形成

 

据统计，与其他专业相比，艺术设计毕业生的创业精神仍然较高。从更成功的企业家调查发现，创业热情和创业意识也可以提高学校培训和讲座，但创业技能培训相对较少，系统培训较少，学校组织GYB培训，只有几门课程，掌握创业技能不是几个讲座。事实上，这些只能培养学生的创业意识和部分创业能力，如何将创业技能融入大学教育的整个过程，创业教育的效果将更加明显。

 

1.课堂教学中引入创业意识和技能的培养

 

从艺术设计专业的人才培养方案可以看出，基础课和专业课纯理论课的数量并不多。在这些课程的理论教学过程中，有创业经验的教师应将创业意识和创业技能引入教学内容，丰富教学内容，吸引学生的注意力。从全校选修课的角度来看，如果在一些选修课的教学过程中引入创业意识和技能教育，逐步培养学生的创业能力，比专门开设几门创业指导课要好，因为绝大多数学生的传统就业意识根深蒂固，过分强调毕业后自主创业有点困难，更不用说在高校有创业经验的教师更少了。

 

2.项目制工作室教育加强创业技能培训

 

项目工作室模式对培养学生的实践能力和创业技能至关重要。项目教学模式是一种新的教学模式。他将实际的社会市场项目由专业教师带入课堂，与学生分享课堂上的生产设计过程和成果，对学生的实际接触项目有了更多的了解和掌握，提高了学生的项目操作能力，这也是创业技能的培训和体现。项目工作室是典型的创业精神，但企业家是教师。在这个过程中，学生可以跟随教师体验整个创业过程。当然，在这个环节中，我们的专业教师需要有更多的实践能力和能力把真正的项目带入课堂。很多老师只能纸上谈兵，这也会让学生在大学期间无法获得真正的创业技能。

 

3.写生和专业实习给予足够的经验提练

 

在素描过程中，学生从不同的角度观察相同的景观，体验自然创造的和谐之美，很容易激发学生不同的设计灵感。当有创业经验的导师指导学生时，他们并不局限于客观再现，而是引导学生通过主观想象将自然景观升华到形式美的境界，并有意识地将自然景观强化到主观创造力中，从而产生完全不同的设计效果。因此，素描课程将极大地丰富学生的创业材料。专业实习是提高创业技能的重要环节。学校将安排学生结合课程设计到相关企业、公司和工作室实习。学生进入企业或公司时，应从整体上掌握公司的行动过程，从客户沟通到施工、验收等环节。这将为学生提供非常好的创业资本，这也是提高创业技能的最直接的方法。

 

4.建立专业的创业基地，成为创业的真正起点

 

在高校建立创业园区和创业基地是最典型的创业教育和创业实践形式。它以各种方式引导一些学生独立设计、创办和经营商业企业或科技公司。然而，这只是另一种重复实践的形式。由于场地和创业项目本身的限制，很少有学生能进入创业实验园区。

 

建立专业创业基地可以为大多数学生提供创业尝试。基地要有专业教师的指导，能够承接社会业务，让学生动手创作。其作品直接接受社会检验，与社会市场直接相关，与利益直接相关。此外，艺术设计院校的艺术展厅也可以作为大学生的创业基地，一些展出的艺术作品可以直接变成商品，进入市场并销售，这也可以检验大学生设计创作的成果能否得到市场的认可。此外，专业创业基地要有一些行业指导专家，定期检验创业孵化成果，在学生创业过程的各个环节给予指导和建议，让学生真正体验创业过程，增强创业意识，具备创业技能。

 

总之，创业是综合能力的体现。高校创业教育的关键在于创业技能的培养。学生只有掌握创业技能，在有创业意识和激情的前提下，才能有扎实的专业基础，在项目教育环境中掌握一系列专业技能，在实践中提炼创业灵感，艺术设计专业的学生才能真正体现创业精神。