1、大学生情商的普遍水平和存在的问题

 

长期以来，中国一直受到传统教育理念的影响，往往强调应试教育。这样，各级学校都加强了学生智商的培养，而提高情商的工作普遍较少。无论是学校还是家庭对学生情商培养的忽视，都导致了许多与大学情商相关的问题，主要表现在以下三个方面：

 

1.大学生缺乏合作精神，团队意识差

 

如今，大学生都是90年代以后出生的孩子。这些孩子有着鲜明的“90后”特点：他们大多是独生子女，主观意识强，往往以自我为中心，不考虑别人的感受。此外，家长对孩子的过度溺爱，使得大多数学生形成了傲慢不合理的性格，自由主义倾向严重。最终，结果是大学生普遍表现出整体意识淡薄，缺乏团队精神，人际交往能力差。此外，与其他学生完成的任务往往不太顺利。当个人利益与集体利益发生冲突时，大多数时候只考虑个人利益。

 

2.大学生心理素质差，缺乏一定的心理承受能力

 

大学生正处于心理能力逐渐成熟的阶段，但还没有完全达到成熟的阶段。在这里，他们的心理状况具有明显的特点：这个年龄段的学生心理敏感，情绪波动较大，自我控制能力较弱，经常产生负面情绪。此外，由于大学生以前在父母的保护下没有经历过很大的困难或挫折，当他们在相对独立的大学生活中遇到困难时，他们往往无法承受很大的打击，表现出心理承受能力较差。当你遇到问题时，你不会主动寻求解决问题的方法，只是消极的抱怨，有很大的悲观情绪。

 

3.大学生人际交往能力普遍较差，综合能力素质较低

 

高中以前，学生只是学习科学文化知识，注重智力发展，很少与周围的学生交流。总的来说，人际交往能力较差。进入大学后，学生的课业负担就没那么重了。学生们把大量的精力从学业转移到人际交往上，这突出了许多问题。大多数学生在与人交流的过程中，往往以自我为中心，过分考虑自己的利益。此外，大学生思考问题的方式往往是理所当然的主观假设，容易对其他学生产生偏见和强烈的嫉妒。值得一提的是，大学生的综合能力和素质较差，不了解工作的原则和方法，缺乏社会适应能力。总的来说，大学生的情商水平普遍较低。

 

二、高校加强大学生情商教育活动

 

近年来，许多与学生情商水平相关的问题在高校爆发。针对这种情况，高校管理者要高度重视，通过各种手段开展专项学习活动，对大学生进行情商教育。

 

1.加强大学生人际关系教育，培养团队合作精神

 

在学校和学院层面，可以举办专题讲座，以生动的案例向学生宣传，每个人都是社会上的人，每个人都需要与周围的人进行和谐的沟通，才能顺利完成各项工作。作为我们大学的大学生，要想成就事业，首先要学会做人，努力先做人，再做事。高校辅导员要在日常生活中向学生灌输处理人际关系的重要性，努力做好学生的思想教育。要引导大学生建立和谐的人际关系，不断增强道德修养。对于学生的不良心理情绪，辅导员要及时做好辅导工作，让学生深刻感受到未来生活的美好，帮助学生重新树立信心。通过一个阶段的教学，学生可以在轻松和谐的环境中生活学习，不断培养团队合作精神。

 

2.为大学生提供有针对性的心理咨询，不断提高他们的心理素质和心理承受能力

 

每个人的心理素质都在不断发展，需要有针对性的训练才能逐步提高。在大学阶段，高校必须高度重视学生心理素质的培养。只有具备良好的心理素质，学生才能顺利工作，更好地融入整个社会环境。根据当前大学生的心理特点，高校应开设心理咨询课程，普及心理安全卫生教育知识。值得一提的是，高校辅导员在日常生活中要注意引导学生的心理困惑，不断提高学生的心理承受能力和挫折能力。

 

3.加强对学生综合能力的培养，帮助学生顺利完成角色转换

 

大学生在大学期间学习的专业知识最终是为了工作的需要。当今社会的普遍趋势是，在智力条件大致相同的情况下，情商越高的人往往能取得更大的成功。这样，学生在大学阶段就要不断加强自身能力的培养，包括快速适应工作环境、与人打交道、处理日常事务、综合素质等。高校辅导员要在整个过程中发挥不可替代的作用，合理引导学生顺利完成社会角色转化。

 

三、结语

 

对于大学生来说，情商教育是一个系统的项目，需要社会各界的共同努力。高校作为学生生活的重要场所，在大学生情商教育中发挥着重要作用，也有义不容辞的责任和义务。针对大学生情商的普遍水平和高校阶段出现的突出问题，高校相关管理者要高度重视，采取一系列科学有效的方法，对大学生开展专题情商教育活动。学校可以利用校外实习基地，大力开设文化素质教育基地、就业实习基地和社会实践基地，为学生提供接触社会、了解社会、提高情商水平的有利平台。相信通过大家的共同努力，大学生的情商水平一定会有质的飞跃。