与正常学生相比，聋人学生不仅对抽象概念知之甚少，而且对问题的理解片面而生动，道德判断水平也很低。由于缺乏对语言和周围现实的全面和深刻的理解，以及聋人学生视觉意识快、模仿能力强的心理特征，以及一种好奇心（或社会上一些人的诱惑）。一些聋人学生对道德情感和审美有不正确的理解，不理解社会公认的道德行为和美。因此，在聋人学校，我们应该更加重视德育工作，有目的、有计划地对学生进行德育，提高聋人学生的良好道德意识和道德行为。根据多年来对聋人学校教育实践和教育理论的讨论，谈谈自己对聋人学生德育工作的看法和实践：

 

一、学校教育

 

马克思曾经说过：“人的发展取决于所有与他接触的人的发展。”学校领导、全体教师和职工应对学生进行德育。通过各种渠道，采取各种措施，提高学生的道德素质。

 

聋校德育的发展必须遵循从实际出发分析和处理问题的一切原则。理解是理解学生的思想现实、心理现实和生活现实，以理解和尊重为基础，以爱为出发点。作为一名教师，即使学生犯了错误，批评和教育学生，也应该尊重学生的个性。只有认真教学，才能达到教育的效果。盲目训斥只能促进学生叛逆心理的产生，更不能用挖苦和讽刺伤学生的心。

 

此外，作为教师，要坚持表扬激励为主，点燃闪光点。法国教育家费雷曾经说过：“学生在某一方面的成功将促进其他方面的成功。”另一个例子是我班上的一个学生，刚来的时候，很自卑。也许是因为舌头大，他说话不清楚。许多正常的同龄人嘲笑他，使他越来越不愿意说话。因此，在教学和生活中，我尽力调动他的学习热情。在一次语言训练课上，他背诵了一首儿歌后，我对他说：“老师能理解你说的‘话’。而且，老师认为你说得很好。你现在能再背一遍吗？“这个学生不仅在这门课上表现得很认真，而且关键是他从此有了自信，学习的积极性也大大提高了。在班上组织的儿歌比赛中，他表现得最积极。作为一名教师，我们应该抓住学生成功的机会，帮助他们找到自己的心理支持，相信“我会”、“我行”，增强自尊心，自强意识，在成功的兴奋和幸福中，在平等温暖的氛围中激进发展和提高。

 

二、家庭合作

 

家庭教育是学校教育不可缺少的重要补充。作为家长，要积极配合学校教育，做好学生的思想工作。更注重对日常生活中良好生活行为和习惯的监督和养成，因为家庭是学生学习和生活的重要场所，父母和孩子之间有不可替代的家庭关系和血缘关系，由于语言障碍，父母沟通困难，容易使聋子和父母疏远导致心理不良，父母对聋子教育更加困难，使聋子假期失去有效的家庭教育，容易受到社会不良行为的影响，影响聋子德育工作的效果。因此，作为一所学校，一方面要引导家长学习手语，开展家庭教育。另一方面，要非常了解学生的家庭情况，学生在家的表现。作为家长，一方面要督促学生严格执行学校的规章制度；另一方面，要及时反馈学生在家的异常情况，与谁沟通。在这一点上，我们班邢婉婷的家长做得很好。邢婉婷5岁来我校读一年级。她不仅学习成绩优异，而且在文艺方面表现突出。她代表学校参加了全国和全省的文艺比赛，取得了良好的成绩。另外，人也很漂亮，所以有些同学偷偷给她写情书。她回家告诉母亲，母亲对这个问题处理得很好。一方面，她通过与老师的联系加强了对孩子的教育；另一方面，她亲自和孩子们交谈。让孩子的思想慢慢顺利地从这件事中过渡。

 

家庭是教育的摇篮，一个人思想、信念和道德品质的形成与家庭教育和家庭环境的影响密切相关。几年前，我校一名小学生得到了中残联捐赠的助听器，却不小心丢了。学校的老师和同学们都认真积极地帮助她找到了它。后来，一些学生回应说，他们看到五（2）班的苏元浩找到了一个助听器。我立刻跑去找他。在同学们的盘问下，他承认他把它放在家里了。于是，我让他明天带给老师，他也答应了，谁知道第二天，他对我说，助听器找不到。恐怕他想藏起来，所以我对他说：“你拿来后，老师会表扬你的。此外，你必须把东西交给老师，这样你才能成为一个好学生。“他点点头，说要回家找找。第二天，他还对我说：“没有，找不到。我忘了放在哪里了。“我不得不打电话给他的父亲，让他的父母帮忙在家里找，他的父亲很高兴地同意了。第二天，父亲打电话说，助听器找到了，他花了很大力气才找到。原来，那天，苏元浩拿起助听器后，出于好奇，戴在耳朵上玩耍。他听不见，以为助听器坏了，就扔在路边的草地上。父亲知道真相后，连夜赶到扔助听器的地方，找了将近一个小时才找到。他说，他不能让孩子从小养成撒谎的习惯。为了纠正他的想法，他必须认真对待他所犯的每一个错误。我被父亲的行为所感动。同时，我也认为，如果我们孩子的父母能有这样的态度对待孩子，还有什么不能解决的德育问题呢？

 

三、社会参与

 

聋人学校的德育仅仅依靠学校和家庭的力量是不够的。学校在发挥德育工作的主导作用的同时，还应积极加强与社会的联系，动员全社会力量，参与德育工作的管理。我校经常与我市一所大学的爱心俱乐部有联系，并经常组织活动。目的是让残疾学生在与正常学生沟通的过程中形成积极、乐观、进取的品质。

 

残疾人联合会负责管理、指导、职业教育培训、劳动纪律和职业道德的教育和管理。为了减少聋人在社会上的不良思想和行为对学生的影响，巩固和加强学校德育的成果。

 

作为一所学校，我们应该联系执法部门，邀请相关人员到学校谈论痤疮。告诉学生一些犯罪的人和事，用事实教育学生成为守法的好公民。在打击聋人犯罪的同时，要更加重视学生的教育和指导，让聋人经常参加法庭审判和判决会议，鼓励聋人形成纪律和法律观念，提高德育工作的有效性。例如，我经常被公安部门邀请为聋人嫌疑人做手语翻译，每次作为翻译回到学校，我都详细告诉学生，让学生评估案件，让学生区分是非，让学生了解法律，也告诉学生作为公民，如何严格遵守法律，做一个高尚的道德人。

 

总之，聋哑学校的德育工作是一项复杂的系统工程，但只要我们注重一点，优化教育工作的教育环境，紧密围绕聋哑学生的理解特点，学校、家庭、社会共同努力，关注聋哑学生的生活世界，充分发挥组织者的主导作用和学生的主要作用，灵活运用各种教育活动，创造全社会关注残疾儿童健康成长的时尚，耐心细致地开展教育活动，德育活动作为培养聋哑学生良好道德品质的重要途径之一，为聋哑学生的德育工作创造良好的发展空间，使聋哑学生成为德才兼备的有用人才，聋哑学校的德育工作将达到一个新的水平。