幼儿教育中国传统文化是指符合儿童年龄特点，选择中国传统文化的精髓和影响，旨在继承中国传统美德，是弘扬中国传统美德教育的深化和体现，接触中国启蒙经典不仅符合儿童的精神世界，满足儿童的深层心理需求，而且为未来的顺利学习和发展奠定坚实的基础。

 

一、幼儿国学教育方法

 

将中国传统文化融入幼儿教学，让孩子从小就感受中国传统文化，激发孩子对中国传统文化的兴趣和热爱祖国的情感，是中国传统文化教学的基本理念。古人强调“守时守位”的理念，强调人们在不同阶段做不同的事情。幼儿时期，孩子的理解能力有限，可选择的学习内容也有限。如何让孩子理解和记住有限的内容，并将其用于未来的成长，是幼儿教育需要探索的问题。中国教育学家陈鹤琴先生在教育方法论中提出了“做中学、做中学、做中学、求进步”等十七条基本原则，如“让孩子自己做”，突出了方法论中的“做”字。那么如何“做”幼儿教育呢？

 

现在很多家长太功利了，担心自己的孩子会输在起跑线上。孩子刚学会说话，就被父母压着竞相背诵古诗。因为孩子太小，很多古诗无法理解，完全靠死记硬背。古人强调少教书，但要精通。他们一次不需要学太多诗歌，这样孩子才能理解并融入骨子里，经典内涵才能真正成为个人生活的一部分。而且，读诗时，要求孩子发音准确，读诗时要抑扬顿挫。就像中国精髓京剧的练嗓一样，可以帮助孩子锻炼肺功能，起到保健的作用。

 

在实际的幼儿教育中，教师首先要注意选择，如卧冰求鲤、孟母三迁、鹅等孩子容易上口、容易记忆的故事和诗歌。在教育中，孩子们可以通过安排小故事来参与其中。角色扮演的形式可以对孩子起到同理心的作用，同时也加深了孩子对学习内容的理解。其次，中国是一个礼仪之邦，自古以来就继承了“仁、义、礼、智、信”。然而，现代社会是一个竞争激烈的社会。许多父母在教育孩子时经常感到困惑。如果他们把孩子教得太好，他们将来会被欺负；但我们应该教我们的古老教训，我们觉得这不符合我们的礼仪之邦。事实上，孩子并不像我们成年人想象的那么幼稚。只要我们教孩子好坏，是非，然后培养他们处理事情的能力，孩子自然就知道如何判断和选择。第三，因为现在的家庭都是孩子，很多家庭对孩子的爱往往超出正常，所以要教育孩子避免傲慢，学会节俭，学会耐心。中国传统文化中涉及的生活制度的内容使儿童明确了日常生活的秩序，帮助儿童养成正常的生活习惯，逐步培养儿童控制自己的行为，培养初步的坚持、目的等素质。

 

2、汉学与游戏、音乐的结合是幼儿教育的最佳手段

 

一位教育家曾经说过：“孩子天生好动，以游戏为生。因此，儿童需要掌握的内容与游戏的结合正好满足了儿童“学习与玩耍”的双重需求，满足了儿童强烈的自我表达欲望，因此游戏已成为儿童最喜欢的活动。在游戏中运用汉学，不仅能让孩子更好地掌握汉学的内容，理解汉学的真相，还能帮助孩子理解汉学内容在现实中的应用。在实践教学中，朗朗上口的押韵文深受孩子们的喜爱。只有当孩子们喜欢它时，他们才能更好地帮助孩子们理解它的含义。在实践教学中，中国传统文化中的神话故事也受到孩子们的喜爱。通过拟人化动物和典型道德事例的代表，帮助孩子们在了解中国传统历史的同时，树立正确的道德观。中国传统文化中的诗歌和歌曲，许多美丽的艺术理念，简单而清晰的叙事，在儿童教育中，可以结合图片、说话、视频等先进手段，让儿童充分发挥想象力，了解祖国的美丽景色，激发儿童探索祖国美丽风景的兴趣。

 

中国传统文化中的音乐也是中国几千年文化的沉淀。无论是古筝、琵琶还是长笛，孩子们都比钢琴和小提琴简单得多。通过将国乐与孩子们喜欢的各种游戏相结合，可以帮助孩子们建立起欣赏美的能力。古人云：“凡音之起，由人心生。“人只有在产生感情后才会唱歌。情感体验是所有音乐和音乐能力发展的前提。研究表明，幼儿期是情感教育的重要时期。因此，在幼儿教学过程中，教师要善于以情感音乐的灵魂为主线，用音符拨动孩子心灵的旋律，使之受到美的影响，产生情感共鸣。音乐具有调节情绪和情绪的功能。通过节奏和旋律的变化，直接刺激人的听觉神经，引起情感共鸣。著名思想家荀子说：“乐者，乐也！充分发挥国乐在教学中的作用，有目的地调节孩子的情绪，通过这种积极的情绪体验和情绪积累，促进孩子的心理健康成长。此外，汉学音乐还能培养孩子的意志和信心。汉学音乐是一种对世界万物的象形、意感，对孩子们的理解有一定的困难。儿童在学习汉学音乐的过程中，是一个克服困难的过程，这无形中培养了儿童的意志品质。同时，汉学音乐教育中的培养教育和兴趣诱导可以帮助孩子克服冲动、任性等不健康心理，增强他们克服困难的勇气和决心。

 

三、结论

 

中国正处于社会主义的初级阶段，改革开放和加入世贸组织带来的文化影响影响了许多人的思想。因此，我们必须更好地巩固自己的素质。儿童是我们的希望。培养儿童情感，促进儿童心理健康成长，教育儿童5000年文化历史精髓，帮助儿童建立正确的人生观，是当前幼儿教育的重要任务。