专业建设是职业院校教学管理的核心工作之一。职业院校毕业生的专业知识和专业能力是通过专业学习获得的，职业教育本身也是通过课程标准、教师、教学模式等与专业建设相关的教育体系来呈现的。因此，职业院校的专业建设质量不仅关系到各类职业院校办学特色的形成和教育水平的提高，也关系到千千万万当代职业院校学生的创业就业和未来职业发展。职业院校专业建设与就业创业平台融合机制的建设，对我国技术技能型人才的成长和经济转型升级具有重要意义。然而，纵观我国各类职业院校专业建设的现状，随着职业教育专业建设的快速发展和水平的不断提高，毕业生的就业率和质量并不尽如人意。原因是，虽然不同地区、不同学校、不同专业毕业生就业瓶颈不同，但共同因素是毕业生综合素质不能满足企业事业单位的实际就业要求，特别是就业心态、创新意识、进取精神、团队精神等专业知识和技能“软实力”不足，导致高职毕业生难以有效融入工作环境，难以充分发挥专业知识和专业技能，大大降低了部分高职毕业生的录取率。鉴于此，职业院校应积极探索专业建设与就业创业平台的整合机制，加快专业建设与就业创业平台的整合，通过更有效的就业创业教育，弥补职业教育专业建设领域的“不足”，创造职业院校学生综合素质培养的新局面。

 

职业教育专业建设与就业创业平台融合的必要性

 

（1）专业建设向更高水平迈进的内在要求

 

职业教育的目标是向社会生产线输送中高端技术技能人才。因此，从某种意义上说，职业教育就是就业教育，职业教育以就业为导向已成为全社会的共识[1]。虽然我国职业教育专业建设发展迅速，但由于传统应试教育体系的影响，在教材编制、课程体系、教学模式等方面仍不同程度地注重知识、轻实践；重技能培训、轻综合素质培训，导致职业院校毕业生具有一定的专业能力，但知识结构不合理，社会适应能力差，难以充分发挥专业能力，成为职业教育进一步发展的制约因素。因此，职业教育专业建设不仅要注重知识灌输和技能教学，而且要从更高的角度、更广阔的视野、专业建设和学生综合素质培训，让学生不仅“学习好”，而且“使用好”，学生创业能力和就业能力培训作为专业建设不可分割的一部分，促进专业建设达到更高的水平。

 

（2）巩固就业创业平台发展基础的客观要求

 

职业教育就业创业平台是职业院校学生社会实践能力形成和综合素质培养的主要载体。建立广阔的就业创业平台，拓展就业创业平台的内涵，不仅是职业院校教育管理的内部工作，也是提高学生就业能力的重要途径[2]。为了提高职业教育就业创业平台的质量和效率，必须与职业院校的专业建设紧密结合。首先，就业创业平台的建设和运营必须高度专业、科学，创造真正的社会经济效益，赢得师生和社会的认可，激发学校活力，需要专业管理和专业知识技能的支持；其次，就业创业平台只有具有丰富的专业内涵，才能形成“工业、大学、研究”一体化发展模式，促进政府、职业院校和社会的有效沟通，实现就业创业资源的优化配置，巩固就业创业平台自身的发展基础。

 

（3）中国经济发展的必然要求

 

经济发展与就业相辅相成。较高的经济增长有利于就业，良好的就业有利于经济发展。在当前我国经济发展动力转型升级和传统产业转型升级的背景下，不仅需要高素质的生产建设人才大军，更需要稳步改善就业形势。职业教育通过专业建设与就业创业平台的融合发展，一方面可以提高学生的就业能力，提高职业院校毕业生在人力资源市场和实际工作岗位上的表现，从而提高就业率和就业质量；另一方面，可以通过就业创业平台吸引更多的毕业生，扩大人力资源市场的容量，给职业院校毕业生更多的就业选择。特别是通过创业教育和实践，鼓励学生积极参与创新创业，既能充分发挥职业院校学生的智慧，为经济发展注入新的活力，又能创造更多的工作岗位，一举多得。因此，职业教育专业建设与就业创业平台的融合是我国经济发展的必然要求。