新中国成立以来，特别是改革开放以来，高校理想信念教育在大学生的成长中发挥了重要作用。目前，国际国内形势的深刻变化，使大学生理想信念教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。中共十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党建若干重大问题的决定》强调，要“把理想信念教育作为全党学习和践行社会主义核心价值体系的重中之重”。2010年5月召开的全国加强和完善大学生思想政治教育研讨会明确要求，进一步推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立正确的理想信念。这些都对加强和完善大学生理想信念教育提出了新的、更高的要求。在新形势下，要全面回顾新中国成立以来大学生理想信念教育的发展历程，认真总结大学生理想信念教育的基本经验，科学把握大学生理想信念教育的时代要求，着力拓展大学生理想信念教育的广度和深度，推动大学生理想信念教育取得新进展、新成果。

 

大学生理想信念教育的发展历程

 

理想信念作为社会意识形态的重要组成部分，是社会存在的反映和体现。在人类社会发展的不同阶段，经济基础、政治制度、文化交流、阶级关系等情况不同，决定了理想信念的具体内容和教育的基本要求具有明显的时代特征。新中国成立以来，根据社会政治经济的发展和党和国家教育政策的实施，大学生理想信念教育的发展大致可以分为两个阶段：20世纪50年代至70年代末和20世纪70年代末。

 

1、20世纪50年代至70年代末大学生理想信念教育状况

 

新中国成立初期，是中国共产党领导广大人民群众开展巩固人民主政权伟大斗争，实现向社会主义社会过渡的时期。在此期间，中国面临着复杂的国际国内形势，社会主义和资本主义之间的激烈斗争，帝国主义和国民党反动派遗留分子等国内外敌对势力疯狂开展各种破坏活动，中国共产党经受住了政治、经济、军事等方面的考验。直到1956年，我国社会主义转型基本完成，社会主义制度基本建立，高校实现了从新民主主义教育向社会主义教育的相应转变。

 

（1）大学生理想信念教育的目标和主要内容。在新中国成立之初，理想教育的根本任务是消除封建、买卖、法西斯主义的思想，引导人们建立集体主义价值观，建立个人理想，培养人们成为具有集体主义价值观的积极建设者。高校通过对学生的理想信念教育，培养学生的爱国主义和集体主义思想，热爱劳动和高度的政治警惕，树立正确的马克思主义世界观，具有深厚的革命理论素养、社会主义意识和共产主义道德素质。1956－在1966年曲折的社会主义建设时期，高校坚持以马克思列宁主义和毛泽东思想对青年进行社会主义和无产阶级人生观教育，要求培养德、智、体全面发展的社会主义工人和接班人。理想信念教育的目标是从培养建设者调整为培养革命接班人，促进学生树立和巩固革命人生观。此时，革命接班人已经大大超越了其原始意义，具有特殊的内涵：政治可靠性和阶级斗争意识被认为是革命接班人最重要的素质。革命接班人过度政治化、阶级斗争化，为自觉积极参与祖国建设做好思想准备。在此基础上，在党的领导和教育下，这一时期的大学生普遍以共产主义和社会主义为个人理想信念的目标，以“为人民服务”、“为祖国富强而努力”、“为共产主义事业奋斗一辈子”是他职业理想信念的根本出发点。

 

（2）大学生理想信念教育的主要途径。一方面，高校以课堂为主要渠道，通过各种形式积极组织马克思列宁主义和毛泽东思想学习，有效为大学生理想信念教育提供理论基础。另一方面，高校以生产劳动和政治活动为载体，紧紧围绕党的中心运动，使理想信念教育在实践中得以实施和实施。从新中国成立到20世纪70年代末，中国共产党成功开展了抗美援朝、土地改革、社会主义改革等运动。在此期间，大学生参军，有组织地走出学校，积极参与农民学文化、小私营个体思想转型等活动，在宣传社会主义政策的同时坚定共产主义理想信念。在“文化大革命”期间，大学生的理想信念教育坚持在干扰和曲折中发展。许多大学通过各种方式引导大学生形成正确的理想信念。雷锋、焦裕禄、邢燕子等劳动模范和行业模范已成为大学生崇拜和学习的目标。“祖国的需要”、“人民利益”已成为高校学生职业理想的基点和核心。总之，新中国成立十多年来，以课堂教育为主渠道的显性教育与通过政治运动等多渠道开展的隐性教育初步结合，有效促进了大学生理想信念教育的发展。

 

新中国成立初期及以后，根据毛泽东提出的培养红色专业社会主义接班人的方针，大学生理想信念教育呈现稳定发展状态，具体表现为：在政治方面，大多数学生具有较强的阶级意识，普遍具有社会主义和共产主义的价值意识和理想信念，以人民服务为核心理念，重视与工农业的结合；在工作和学习方面，大多数学生都有尽职调查、努力工作、不寻求功利主义和无私的精神。他们以“能为祖国服务”为崇高的职业理想，积极响应国家号召，主动到基层、生产线和一些偏远地区，如新疆生产建设兵团、大庆油田接受培训，将个人发展与祖国和人民的未来紧密结合。现阶段，大学生理想信念教育工作极大地促进了社会主义制度的巩固，促进了大学生的健康成长，但也存在明显的不足，如片面强调国家和集体利益，简单地把政治运动作为理想信念教育的重要途径，脱离社会发展的现实，忽视学生全面发展的合法需要，这些教训值得认真思考和学习。