一是树立以质量持续提升为导向的办学理念

 

“十三五”规划强调“提高教育质量”，把提高教育质量放在更重要的战略位置。陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂。如果你想评论一所学校，你必须先评论他的校长。”这里的“灵魂”指的是办学理念。因此，高校最高管理者应在明确办学定位的基础上，思考学院应该培养什么样的人，如何培养。质量一直是办学责任主体的目标。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，其办学指导思想是以服务需求为宗旨，以创业就业为导向，走产学研结合的发展道路。其人才培养质量直接影响到服务社会的现状。因此，高职院校要牢固树立以持续提高质量为导向的办学理念。

 

二是积极探索以质量提升为导向的新办学模式

 

高职院校培养的是适应社会需要的高技术技能型人才。根据教育规律和高技术技能人才成长规律，遵循以服务为宗旨、以就业为导向、产学研结合的人才培养理念。我国高职院校借鉴国际发达国家的经验，形成了双元制、现代学徒制等几种典型的办学模式CBE、TAFE等。

 

但目前，我国高职教育学生严重复制国外模式。借鉴宝贵经验，分析国情、校情、区域特色更为重要。以国内典型的办学模式为例，一所学校的办学过程有一个亮点，其他学校纷纷效仿、加工、提炼，使之成为我校的办学模式，导致千校一面、办学趋同的问题。因此，高校要明确人才培养的定位，积极探索个性化人才培养的特色办学模式。

 

三、建立以质量提升为导向的办学机制

 

我国高职院校的办学机制主要包括公立院校、私立院校、联合办学、教育集团等。通常，学校和学校的管理者决定一所学校的办学机制。“十二五”期间，高职教育改革建设的重点是办学体制机制创新和人才培养模式改革。只有创新高职院校办学制度机制，改革人才培养模式，才能最大限度地调动高校人才培养的主动性，充分发挥政府和行业企业的参与c的积极性和创造力，提高办学活力。职业教育办学模式改革试点项目是《国家中长期规划纲要》制定的中国十大教育改革试点项目之一。重点推进政府协调、校企合作、集团化办学，探索部门、行业、企业参与办学的机制。如何有效提高职业教育人才培养质量，一直是高职院校思考的问题。笔者认为，建立学校、行业、企业互利共赢的动力机制、资源共享的驱动机制、权利义务的制约机制、有章可循的保障机制是校企合作和联合办学的基础。

 

办学质量是学校生存、发展和成长的基础，不断提高办学质量是学校工作的核心。因此，学校应创新管理体系、创新教学机制、创新办学机制等办学机制，形成校企合作的长期机制。

 

四、教育行政部门要大力支持政策

 

提高高职教育质量不仅是办学主体的责任，也与政府密切相关。中国的国情也决定了要做好高职教育，政府必须充分发挥引导作用。更高的质量、更好的结构、更顺畅的制度和更强的保障是我国高职教育下一步努力的方向。要促进高职教育健康发展，提高教育质量，政府要在宏观管理的基础上，统筹考虑经济社会发展对高职院校的要求，制定和完善加强高职院校与行业企业合作的政策法规，提高教育质量的制度措施和相关财政支持政策。同时，要处理好高校与外界的关系，赋予学校更大的自主权，为高职院校创造良性的发展环境。教育行政部门要积极协调有关职能部门，加强对职业教育的重视和支持，督促落实有关政策措施，加大宣传力度，提高高职教育的口碑和形象。

 

职业院校要创造卓越，建设一流，培养服务社会发展的技能型人才，核心是树立质量提升的教育理念。只有树立以质量持续提升为导向的办学理念，探索以质量提升为导向的办学模式，建立以质量提升为导向的办学机制，大力支持教育行政部门的政策，才能有效提高职业院校的人才培养质量。