教育论文
语文教师自己的情感教育方式
时间：2024-02-15 00:07 所属分类：教育论文 点击次数：
著名思想家列宁曾经说过：“如果没有人类的情感，那么过去、现在和未来就永远找不到人类的真理。人类的情感是寻求人类真理的强大动力。很难想象一个冷漠的人可以无私地为社会利益和真理做出贡献。”只有在正常情感的控制下，一个人才能快乐地工作，积极地生活。对学生来说，情感与学习和生活密切相关，因此对学生的情感教育尤为重要。
1、情感教育
从教学的角度来看，情感是发展和维持认知活动的动力，是心理素质的重要组成部分，没有情感就没有智力。情感教育是让学生身心快乐的教育，是教育过程的一部分，通过尊重和培养学生的社会情感素质，发展自我情感控制能力，促进学习、生活和积极的情感体验，形成独立健全的个性和个性特征，真正成为社会主义意识的文化工人。
语文教学是一项情感教育工作。在素质教育的背景下，现代教学理论认为“情感培养是语文教学的重要任务”，2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确了语文课程的基本理念，要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验稿）》首次独立提出了“情感态度和价值观”三个维度的课程目标，强调语文教学要“让学生形成健康美好的情感和向上的人生态度”。可见，新课程改革从课程理念的角度确定了情感教育在语文教学中的重要地位。
二、语文教师自己的情感教育方式
1.教师是影响语文教学中情感教育的主要因素
加强情感教育不仅是教育本身的要求，也是当今社会的要求。教师作为教学的主体，对情感教育的把握直接影响到学生的情感教育水平。因此，教师是影响语文教学中情感教育的主要因素。
教学是教与学的双边活动，教师是教学的主体，学生是学习的主体。学生的人生价值观将直接受到教师言行的影响。教师是学生的重要榜样，尤其是中小学生。模仿学习是他们重要的学习形式，教师是学生效法的典范。身教比言教更重要。教师要在实际教学中发挥学生模范的作用，努力用自己的言行感染学生，培养学生健全的人格，让学生遵循自己的本性，最终成为真实的自己，达到教育的最终目的。
