实践共享理念，实现有针对性的教育扶贫

 

目前，我国扶贫发展已进入克服困难的冲刺时期，理念的引导至关重要。要以共享发展理念引领农村贫困人口脱贫，就要突出共建共享的扶贫理念，创新完善人人都愿意、人人都能、人人都能做的社会扶贫参与机制，形成包括政府和人民在内的全社会共同推进的大扶贫格局。“目前，我国教育不公平现象日益突出，包括教育起点不公平、教育机会不公平、教育过程不公平。其突出表现是教育条件不平衡。”[4]特别是在不同地区，特别是城乡学生，共享教育资源差异较大，这种差距并没有随着经济的发展而改善，反而进一步扩大。因此，在共享发展理念的指导下，必须缓解甚至解决教育投入、教育资源、教育政策、城乡二元结构等不公平现象，实现有针对性的扶贫。

 

在共享发展的理念下，我们可以从以下几个方面努力开展有针对性的教育扶贫工作：一是关注薄弱学校和群体，改造薄弱学校，建立新的教学设备，提供更多优质的教师资源。锁定农村贫困地区，不留“死角”。从最贫困地区开始，重点关注弱势学校，准确改造弱势学校，改善贫困地区学生的学习环境。二是从教育招生方面进行改造，为贫困地区学生提供更多优质的教育资源。进一步创新招生政策，通过实施多项优惠农村政策，实施从高中、职业教育、民族教育到高等教育招收农村学生计划，不断提高农村学生比例，提高农村学生文化素质，通过一代又一代农村学生，改变农村面貌，实现农村扶贫致富梦想。第三，要准确资助，让真正贫困的学生不会因为物质原因放弃学业。义务教育阶段的“两免一补”政策不受学生地域变化的限制，使学生随时享受国家补贴政策。此外，在高中阶段，对贫困学生，应采取全免学费、补贴生活费的政策。在大学阶段，不仅要实施和优化贫困家庭大学生学费减免和生活补贴制度，还要为贫困家庭大学生提供更多的公益岗位，既能解决学生的家庭困难，又能锻炼他们的综合能力。四是在农村贫困学生就业方面，使他们不仅有业可就，而且能够可持续发展，改善家乡贫困状况。要建立贫困大学生实名制信息库，为他们提供就业信息和有针对性的职业培训，高效落实高校毕业后服兵役、下基层的优惠政策，鼓励农村贫困毕业生回家自主创业，带动农村企业发展，为更多农村剩余劳动力提供就业机会，推动农村扶贫工程取得突破。第五，要对贫困地区的农民进行精准培训，让贫困农民掌握一技之长，脱贫致富。建立适合农民朋友的职业教育培训基地，建立多样实用的技能培训，使之成为他们的生存之道。摆脱贫困帽，从根本上解决贫困问题，不再依靠政府的救济，而是依靠自己的生存技能致富。