随着我国教育体制改革的不断发展，过去只注重学生文化成就的教学思维已不能满足现代社会的要求。因此，在新时期，要想提高班主任工作的有效性，班主任在培养学生学习能力的同时，也要注重学生的素质教育，促进学生的全面发展。班主任是学校与学生接触最多的人。因此，班主任也要结合自己的工作特点，在工作过程中更加重视学生的德育。

 

1.小学德育的重要性及存在的问题

 

1.1班主任实施德育的重要性。小学阶段是学生走出家门，在校园内形成基本世界观、人生观和价值观的重要时期。在此期间，也是学生接受思想道德教育的重要时期，可以在小学形成学生的基本价值观。因此，小学德育已经成为教师开展其他工作的前提。而且，随着社会的发展，素质教育在教育中得到了越来越多的倡导，所以德育也被放在了重要的位置。班主任在开展班级管理工作时，注重学生的德育，对提高小学生的综合素质，提高小学生的品格也起着至关重要的作用。教师的一举一动都会深刻影响小学生的行为，这也决定了班主任的重要性。因此，班主任在工作过程中要树立德育的思想意识，在班级管理过程中树立榜样，成为学生的真正榜样。

 

1.2小学德育工作中存在的问题。小学班主任在德育工作中发挥着重要作用。他们是这个过程中的组织者和指导者。为了使小学生积极学习德育知识，遵守德育过程中的各种要求，小学班主任一般会采取一定的激励措施。然而，我国小学班主任在德育工作过程中普遍缺乏相应的激励策略。主要表现在这些方面。首先，德育没有正确完整的激励政策。其次，德育没有完善的记录。最后，即使有激励措施，那些措施也相对狭窄。这些问题给小学德育带来了很多问题。因此，班主任要想在德育中实施有效的激励策略，就必须解决这些问题。

 

2.小学班主任在德育教育中实施激励策略

 

2.1学校应加强班主任的选拔和培训。学校在选择哪位老师作为班主任时，要充分了解老师的情况，不要因为老师的教学水平高就选择他作为班主任。我们知道，班主任只有一个好的教学水平是不够的。他还需要耐心和热情，良好的沟通能力和较高的素质。而如此严格的班主任选择也是对学生的一种责任。选择班主任后，也需要多次培训班主任。教学理念一直在变化，小学班主任也需要与时俱进，及时更新教学理念。因此，学校可以组织培训班主任。如果聘请优秀的讲师培训班主任，班主任可以树立正确的教学理念，提高自己的水平。

 

2.2实施能触动学生的激励策略。如果小学班主任希望自己的激励措施能取得显著成效，就要实施能触动学生的激励策略。使用这种激励策略可以在很大程度上影响学生，进而使学生在生活和学习中自觉遵守德育的要求。比如在举办一些小学生比较关心的活动，比如升旗活动、家长会、运动会等。，老师可以使用一些相应的激励策略。比如家长时，老师可以对一些进步较大的学生进行一些口头奖励，让学生获得一些自我认同感，进而更加自我认同。J真的去学习了。实施这些能触动学生的激励策略，可以提高学生的学习积极性，增加学生的关注度。

 

2.3德育要从现实生活出发。小学班主任在德育过程中，要结合现实生活，从现实生活出发，开展德育，实施有效的激励策略。小学班主任可以从身边的事情出发，培养学生的德育素质。比如对于一些团结尊重老师的学生，老师可以表扬；对于一些积极回答问题的学生，给予表扬；对不乱扔垃圾的学生给予口头鼓励和表扬。通过这种激励，学生可以在现实生活中自觉学习德育知识，遵守德育的要求。

 

小学是学生学习的初始阶段，也是学生学习的关键阶段。在这个阶段，学生的思想道德和行为会影响学生未来的发展。在学习中，班级是学生经常住的地方，班主任作为班级集体的主要管理者，需要付出全心全意的能力。德育的实现，可以让学生树立正确的理想信念，增强爱国情怀，形成良好的文明行为，对学生今后走向社会也有很大的帮助。