在新媒体时代，军队管理教育工作者应积极抓住机遇，有效应对挑战，积极采取新措施，加强正规管理，提高管理教育的效果。

 

（1）构建新媒体与传统媒体融合的管理教学模式

 

科学的管理教学模式是实现管理教育效益最大化的基础。在新媒体时代，军事管理教育不仅借助书籍、报纸、杂志等纸质媒体和电视电子媒体，还借助计算机、手机等新媒体挖掘教学资源，创新教育方法，丰富教育手段，建立基于军事生活的新媒体和传统媒体管理教学模式，提高管理教育的有效性和目的。建设一批“贴近现实、贴近士兵、贴近生活”、集思想、知识、趣味、服务于一体的管理教育专题网站，为官兵提供热门、正常的学习资源平台。打造具有部队特色的APP、“QQ群”、“微博群”、“微信群”等互动平台，为士兵搭建沟通桥梁，通过在线沟通，了解官兵的思想、思想、行动，充分发挥在线舆论指导的作用，在民主、平等的沟通氛围中形成共识，引导官兵思想朝着正确的方向发展，建立“在线指导”和“离线教育”工作机制。虚拟世界中存在的问题是现实社会问题的体现和映射。为了从根本上解决网络上暴露出来的问题，我们需要从现实社会的实践活动入手。然而，虚拟世界并不是现实社会的简单“复制”和“粘贴”。它比现实世界更复杂，需要控制更多的因素和阶段，需要更仔细和全面的考虑。因此，管理教育者不仅要有效运用传统的教育方式，关注重点人、重点事，做好“零距离”教育，还要充分运输新媒体提供的管理教育平台，及时跟踪士兵的思想状况，做好“键对键”教育，通过线上线下管理教育的有机融合，最大限度地发挥管理教育的效益。

 

（二）加强新媒体使用管理体系建设

 

规范的制度建设是实现管理教育效益最大化的保障。进一步完善新媒体使用和管理的规章制度，建立新媒体舆论预警、处理和保障制度，有效实现“依法使用媒体、依法管理媒体、违法调查”。目前，要重点加强新媒体舆情预警机制建设，建设新媒体舆情分析系统，提高舆情收集分析质量，实时监测、分析判断舆情动态，及时发现和删除敏感信息，必要时通知部队做好预防工作；实时监控军网工作状态，检查军营网络和士兵手机的使用情况，了解网站注册人数、发帖人数、浏览人数和同时在线人数，定期挖掘分析相关数据，掌握士兵上网行为习惯，及时发现非法上网、浏览不良信息、沉迷网络游戏、网络泄露等隐患，采取各种管理措施，及时防患于未然，提高管理教育效率。加强法律法规理念，严格按照规定建设、使用和维护新媒体，加强互联网人员、手机用户身份登记、信息载体安全检查、信息发布审查、不良信息通知和管理责任等，真正形成正式有序的管理氛围。对长期有负面情绪、负面言论、过度行为的士兵，在保护隐私的前提下，采取多种方式进行心理咨询和指导，避免管理真空。建立军队与地方合作预防机制，弘扬军队联合管理、联合治理、群众防范的优良传统，积极与驻地公安、安全部门合作，建立健全新媒体信息交流、军事信息监控处理、新媒体案例（事件）协调、新媒体预防合作会议等机制，实现军队与地方会议联席、情报共享、信息联通、问题联查、情况联合，确保新媒体处于有效控制之中。

 

（3）加强士兵新媒体素养培训

 

士兵良好的新媒体素养是实现管理教育效益最大化的关键。新媒体素养是公众接触媒体、获取信息、解读媒体、批判性接受媒体信息、通过媒体发出声音、维护自身权益的素养和修养。

 

在新媒体时代，士兵不仅是管理教育的主体，也是管理教育的对象。必须提高官兵的新媒体素养。士兵作为管理教育的主体，可以主动发声，积极发声。作为管理教育的对象，可以识别是非，不盲目服从，不相信谣言，不煽风点火，积极参与讨论，发挥引导作用，优化新媒体时代，成为促进管理教育效益的加速器。因此，要加强士兵新媒体知识的普及和技术培训，了解现代传播的基本理论，掌握常用的传播技能，了解新媒体的运作原理，掌握新媒体的使用技能。特别是要精心打造具有较高政治理论素养、熟悉士兵成长规律和管理教育规律、精通传播理论知识、灵活运用新媒体技术的复合型、专家型管理教育团队，使其既具有较高的信息生产发布能力，又能保证士兵从源头上接触积极信息，避免消极信息腐蚀，同时，要统筹运用新媒体和传统媒体进行管理教育，丰富教学资源，改进教育方法，创新教育方法。培养一批政治意识强、沟通质量好、网络技术精湛的“版主”团队、“意见领袖”团队和评论员团队，有效使新媒体成为提高管理教育效果的“助力器”。