礼仪是人类需要遵守的最低道德规范，以维持正常的社会生活。它是人们在长期的共同生活和相互交流中逐渐形成的行为规范，并以习俗、习惯和传统的形式固定下来。作为一个接受高等教育的人，学习礼仪教育对提高综合素质和个人竞争力具有重要意义。

 

1.形象礼仪教育在高职“基础”课程中的重要性

 

1.1形象礼仪教育是思想道德教育的重要组成部分

 

思想道德教育的内容主要包括思想、政治、道德、心理、审美等素质的培养，以及生活和工作的培养。大学生形象礼仪教育包括人际关系、外表、言行、职业培养、礼仪、礼仪、礼仪等知识的学习和培训。礼仪培养是帮助大学生学会表达对交流目标的尊重、谦虚、慷慨、文明和礼貌。思想道德素质强的人必须遵循一定的礼仪规则，思想道德教育的效果在一定程度上体现在形象礼仪上。

 

1.2形象礼仪教育是继承中国传统美德的重要形式

 

中国自古以来就是一个注重“礼仪”的国家，被誉为“礼仪之邦”。礼仪文明是中国传统文化的重要组成部分。然而，随着时代的变迁，中国许多传统文化正在流失，中国传统礼仪文化也受到外国文化的影响和挤压。时代在变。文化一方面要继承优秀传统，另一方面要与时俱进。如何重建符合时代要求的礼仪规范，关系到中国的民族标准和民族特色，也是新阶段必须考虑的问题。中国传统礼仪文明是一种珍贵的思想资源，可以为人们提供重要的参考和基础。弘扬中国传统礼乐文化的精髓，对本位文化的兴衰尤为重要。

 

1.3形象礼仪教育是提高高职生职业素质的有效途径

 

目前，结合广州科技职业技术学院（以下简称我院）大学生的实际情况，高职学生形象礼仪素养的现状大致体现在两个方面：一是高职学生普遍重视专业理论和技术，礼仪形象知识相对薄弱。其次，大多数学生能够认识到形象礼仪的重要性，但在实践中缺乏标准化的训练。许多大学生害羞、害羞、不自信、不慷慨；不善于处理人际关系，缺乏社交技能，语言表达能力和沟通能力有限，这些只是反映了大学生的低专业素质，因此，在大学期间，为学生提供系统的礼仪常识培训和标准化的礼仪培训，可以为大学生储备基本的礼仪素养知识，提高学生的就业竞争力。

 

2.我院“基础”课实践教学形象礼仪教学的探索与实践，针对学生群体礼仪的现状，我院思想政治部在“思想道德修养与法律基础”课堂教学中将此作为实践课程的内容之一。自2013年起，我院对新生进行形象礼仪教育，举办形象礼仪大赛，全面提升学生职业形象，提升学生礼仪素养。

 

2.1形象礼仪教学设计

 

形象礼仪教育活动的发展反映了“基础”课程的教学目标，旨在培养和实践社会主义核心价值观，促进大学生德、智、体、美的全面发展。

 

2.2形象礼仪教育内容

 

以职业礼仪为主，包括站姿、走姿、坐姿训练；以及问候、递名片、介绍、握手等礼仪。

 

2.3形象礼仪教育的形式

 

首先，系统地学习礼仪知识。教师为学生提供礼仪教程视频、PPT等辅导材料，学生比较视频，认真学习礼仪形式和动作要点。

 

二是任务分配。大一第一学期，思想政治教师组织班级以小班为基准，学生每组10人。～对12人的标准进行分组，落实相关工作。

 

第三，分组练习。学生分组后，每组成员根据老师的活动时间安排，抽出业余时间在组长的组织下自由排练，分组或分班进行。

 

第四，分组显示。学生在规定时间内到达教室，按要求分组显示。成立学生代表评委组，教师发放评分标准表，评价标准包括外表、坐姿、行走姿势、站姿礼仪、创意等，总分100分。

 

第五，活动总结。活动结束后，老师将对整个活动进行评估。根据每组评分结果，对优秀小组和优秀个人颁发证书，给予鼓励。活动结束后，学生填写个人实践活动表，总结活动，老师集中记录，整理归档。

 

第六，参加比赛。在班级分组展示的基础上，根据个人自愿、优先的原则，选出10个～12名代表重组，参加了学院思想政治部组织的“形象礼仪”比赛。选择一、二、三等奖，向参赛者颁发证书和奖品。

 

2.4形象礼仪教育取得的成效

 

自形象礼仪教育开展以来，我院学生的文明礼仪素养有了很大的提高。成功举办了三届“大学生形象礼仪”比赛，扩大了形象礼仪教育在学生中的影响力。在我院，学生代表成立了行知礼仪协会，大大提高了学生对形象礼仪教育的认识，使思想政治部的实践教学活动扎根于学生的实践中，形象礼仪教学的有效性也更加突出。