如何正确理解和运用“互联网”教育”

 

(1)传统高职教育如何“互联网”时代“突破束缚”。(1)“互联网”教育创造了学生的新兴趣点。互联网教育就是通过互联网，让互联网成为信息中介。高职院校应与企业建立合作机制，通过互联网将部分工作外包给学生。同时，学生可以通过互联网平台接受任务，提高解决问题的能力，整合知识。这种教学模式对学生的接受度很高，因为学生不仅完成作业。学生对企业的任务非常感兴趣，原因可以分为两个方面：一方面，企业发布的任务是实用的，不再是教师的硬工作，比学生更生动，更有趣，可以提高技能；另一方面，由于未来的就业问题，学生通常倾向于接受一些公司的任务，让自己领先一步。(2)“互联网”“教育”搭起连接桥梁。互联网教育是学生与企业、学校与企业之间的信息桥梁。学校可以通过互联网了解企业的需求，分析企业的需求，整改课程，培养学生的实践能力，通过互联网平台重生传统职业教育，保持学生与企业的互动，提高学校的教育质量。同时，学校还可以通过互联网与各行各业的公司合作，开发新的教学模式，使教育满足社会需求，使高职学生教育能够满足企业的需求，一方面消除企业对应届毕业生的疑虑，一方面，毕业生有新的舞台培养和展示才能，学校也提高了大学生教育的质量。(3)“互联网”“教育”成为传统教育的突破口。互联网教育是高职院校学生教育的新研究课题，这种模式将具有无限的生命力。无论如今互联网教育如何蓬勃发展，

 

O2O教育或纯互联网教育都有致命的缺点，缺乏互动和资源聚集能力。互联网教育无法与高职院校学生的聚集能力和线下互动能力竞争。归根结底，互联网只是一个信息传输平台，不能实现教育的互动参与。因此，高职教育可以利用互联网作为工具，收集自身优势，探索新的教育模式，这将成为高职教育的新突破。

 

(2)正确使用“互联网”“教育”的教学方法。（1）互联网“工作”架桥。通过对互联网教育方式的探讨和研究，对高职学生教学模式的分析，可以梳理出几种高职院校教育方式：互联网“工作”。这种模式可以整合企业资源，发布公司任务，让学生通过公司作业完成对知识的理解，提高自己的技能，获得公司相应的报酬。这种模式实际上是一种企业教育方式，使教育更具针对性。（2）互联网“学校”融资资源。高职院校需要利用互联网的优势，整合当地学校的教育资源，突破对学生时间和空间的限制。学生可以通过互联网选择自己想要的课程，与更多的学生分享良好的资源，让经典课程在每所学校流动。而这种互联网教育只要学生通过资格考核也能获得学位证书、毕业证书。这种模式的优点是，高职院校可以让学生接受多样化的教育，享受著名学校的教育不再仅仅是一种奢侈，未来的互联网教育也将有自己的学位证书，也得到社会的认可，也将有著名的互联网品牌教育。（3）互联网“老师”保质量。互联网具有形象化、趣味化的特点，互联网中的图形、动画、声音、形象有趣直观，更具吸引力。利用互联网的特点，大大提高了教师网络平台的讲课质量。同时，在学习中，学生可以获得相应的学分和证书，以保证互联网教育的效率。这种模式有点像互联网高校，但其显著特点是教师的功能突出，通过互联网学生与教师的沟通，更有效地配置资源。

 

结论：一般来说，在“互联网”中在教育时代，学校、教师、教室的传统教育模式正在逐渐消退；网络、移动终端、数百万学生、学校、教师选择的新教育模式不断出现，这就是“互联网”教育的魅力所在。