随着现代科学技术的快速发展和变化，教育面临着新的挑战。人类社会已经进入了一个新的经济时代，其最突出的现象是信息技术的广泛应用。信息技术在教育领域的应用将改变传统的教育模式，改革课堂结构，优化课堂教学。那么，我们应该如何利用现代信息技术，在学校教育中培养学习、思维和创新的外语人才呢？在日语教学过程中，长沙学院积极采用现代信息技术辅助教学，充分发挥信息技术的教学功能，取得良好的教学效果。

 

1 加强校园课程中心平台建设

 

长沙学院日语专业积极参与校园课程中心平台的建设，经历了从编写多媒体教材、制作在线课程、录制高质量课程到建设校园课程中心平台的全过程。对日语专业教学、校园课程中心平台建设、本科教学资源建设相互整合的问题进行了更全面的探索和实践。

 

根据长沙学院人才培养规划和统一教材的需要，日语专业结合教学特点和实践，突出专业特点，创新课堂教学课程体系。目前，学校已建设了10多门在线课程，其中“日语口语”课程由于其明显的特点、强大的教师、良好的教学效果，2010年被选为湖南优秀课程，这是湖南省甚至国内大学第一个专业，一系列成果得到了各级专家的高度评价。

 

随着互联网的普及，所有的老师都申请并向学生披露他们的电子邮件。日语专业的学生可以通过电话或电子邮件随时随地向老师提出问题、建议和意见。这种发达方便的沟通方式不受时间和地点的限制，高效快捷，使师生之间的沟通环境更加宽松，演讲更加平静。

 

2 综合选择现代多媒体课堂教学方法

 

自2006年以来，长沙学院的日语专业一直鼓励教师进行信息教学。然而，由于当时个人电脑和多媒体教室的数量，以及配套设施极其有限，信息教学仅限于个别教师的意外现象。近年来，随着个人电脑的普及和学校对多媒体教室和配套设施的大力投资，越来越多的教师开始使用多媒体教学。

 

为了全面推广现代信息教学方法，日语教师经常进行专题讨论和交流，集思广益，提高课件整体制作水平。2008年以前，教师使用的多媒体课件大多只是电子讲稿，主要是文字。自2009年以来，学校一直在努力提高多媒体课件的含义和质量，并在简化文本的基础上增加照片、动画效果、场景设置等内容的重量。在努力开发自身特色课件的同时，积极引进兄弟院校开发制作的相关课件，应用于教学活动。从近年来的教学情况来看，信息教学有效地减少了学生人数与现有教育资源的矛盾，解决了教材内容量增加与专业课教学时间缩短的矛盾，提高了学生的学习主动性、自主性和创造力。

 

值得一提的是，省级精品课程“日语口语”已经充分选择了多媒体课堂教学方法。大一新生一进大学，就能接触到现代化的教学方法。对他们来说，他们充满了新鲜感，增加了学习日语的兴趣和信心。本课程配套课件《每个人的日语（第一卷）》在湖南省教育厅举办的中南杯多媒体课件大赛中获得一等奖，在教育部举办的“第十一届全国多媒体课件大赛”中获得高等教育文科组二等奖，这也是对本课程信息化教学的最高肯定。

 

3 利用信息网络，做课外辅导

 

随着信息时代的到来，信息网络化使远程教育成为一种与传统教育并行的教育模式。高质量网络教材、教案、课件、教学辅导材料的建设是标准化的。目前，我们已经建立了“基础日语”、“日语口语”等课程的教学网站，并将课程介绍、教学大纲、大纲、教案、多媒体课件、练习和答案、模拟试题库、讲座视频、教师等信息全部上网，供学生查询和使用。这类网页的制作和发布，让学生课前有目的地预习，课后有效复习，及时掌握与课程相关的信息，让学生不用在课堂上做太多笔记，而是把主要精力花在课堂上。这样做有利于营造和谐轻松的课堂氛围，既能有效提高教学效率，又能让学生积极参与教学过程，保证学生真正掌握相关知识。