汉语国际教育推广现状

 

1. 国际教育已成为中国推广的核心

 

近半世纪以来，汉语作为第二语言的教学发展迅速，在国内外都真正发展成为一项工作。如今，汉语教学逐步形成了“对外汉语教学”和“汉语国际教育”的综合推广战略，初步实现了“引进”与“走出去”相结合的双轨推广模式。对外汉语教学始于汉代，是指在汉语环境中进行的汉语作为第二语言的教学。汉语国际教育是近几十年才发展起来的，是指在非汉语环境中进行的二语习得教学。前者是所有汉语教学发展过程的基石，后者是汉语走向世界、实现真正可持续发展的核心渠道。中国教师走向世界，走进其他国家，与当地中国爱好者共同承担普及中文的重担，已成为中国国际推广的主要途径。在亚洲，以泰国和韩国为首的邻近国家的中国教育发展最为繁荣。特别是在泰国，学习汉语已经成为一种趋势，从皇家到平民，中国学习者遍布各个阶层。在皇家和政府的大力推动下，在中国国家汉办的大力支持下，汉语成为泰国仅次于英语的第二外语。孔子学院和孔子课堂的数量在东南亚国家排名第一，其推广形式也趋于多样化。孔子学校、孔子课堂、基础教育、高等教育、汉语培训学校等方式应有尽有。因此，总体而言，其发展形势十分强劲，发展前景十分广阔。

 

2. 国际推广过程中的瓶颈和障碍

 

对于上述情况，我们确实很高兴，但与此同时，我们也清楚地意识到，汉语仍然不能被视为世界上的“普通教授语言”。换句话说，在推广汉语国际教育的过程中，一些阶段肯定会出现这样或那样的问题，这使得世界汉语的发展难以达到一个新的高度。以泰国为例，虽然汉语学习人数众多，但仍难以实现真正意义上的全覆盖。虽然涉足汉语的人数日益增加，但学生的汉语水平总是无法提高，很难培养出高水平的汉语学习者，更不用说精通汉语学习的人了。事实上，这样的问题在我们汉语教学的推广中是一个普遍的情况。泰国的汉语教学不仅遇到了这样的瓶颈，而且在许多其他地区和国家也遇到了这种情况。

 

结语

 

虽然汉语国际教育的推广过程并不顺利，但不可否认的是，汉语作为第二语言的教学在外语教学领域占据了主流地位，有望成为新时代第二大媒体语言的前景。要看到这些积极因素，对这一事业的发展充满信心，同时要冷静有序地打破障碍因素，举国之力，集全员之智，以海外汉语教师和志愿者为先锋，以专家学者为智力支撑，以培养更多的外国本土汉语人才为基础，以促进各国汉语教学可持续健康发展为理念，全面推动泰国、亚洲乃至世界汉语教学的成功。