高等教育管理原则上是组织、协调和管理高校人、财、物、时、信息，使其有效运行，实现最大效益，这是高等教育管理的目的。要实现最大效益，必须以真实、可靠、客观、实用的教育统计数据为基础。没有可靠的统计数据作为重要依据，管理者很难做出决定，也很难实现最大效益。

 

深刻认识教育统计在高等教育管理中的重要地位

 

要实现高校管理效益最大化，必须提高对教育统计在高等教育管理中的重要地位的认识。

 

1、必须提高对高等教育统计工作重要性的认识。

 

有人认为教育统计工作无关紧要；统计数据是文字游戏；等等，这些理解是片面的。高等教育统计工作是高校掌握基本办学情况的重要依据；也是高校科学管理和决策的重要依据；也是高等教育管理部门对各类教育统计数据更加科学、全面、准确的参考价值。随着我国高等教育工作的快速发展和教育改革的深入，高等教育统计的意义越来越受到重视。完善高等教育统计管理已成为政府管理的重要组成部分，也是高校管理的重要组成部分。各界人士需要通过高等教育统计数据了解和了解我国高等教育的发展情况。可见，统计数据是高等教育不断改革的决策助手。在教学逐步全球化、信息化的新形势下，高等教育作为教育活动的主体，必须充分利用统计数据提供的信息，高度重视国家教育政策的变化，充分了解和掌握学校在资源配置、人才培养、科研水平、办学效率等方面的优缺点，加强教育市场的分析预测，及时调整办学思路，明确发展目标，不断开展自身改革创新，加强高校管理，实现效益最大化，为国家现代化建设培养大量适应市场需求的高素质人才。

 

2、积极推进高等教育统计管理水平不断提高。

 

为高效科学地组织教育统计工作，确保各类统计数据的准确性和及时性，充分发挥统计工作在高等教育管理和多层次决策中的重要性，促进教育的顺利发展，根据《中华人民共和国统计法》和国务院《关于加强统计工作的决定》（1986年3月31日，国家教育委员会发布了《教育统计工作暂行规定》，教育部门建立了基础数据库。各省高校每年根据教育部发布的《教育统计数据筛选分析报告》对相关教育统计数据进行核查，以务实的态度开展工作，及时完成数据核查任务。许多省建立了高等教育统计协会，积极发挥社会组织的作用，公平客观地承担高校教育统计数据的审查任务。

 

3、高等教育的统计工作必须跟不上时代发展的需要和存在的主要问题。

 

根据唯物主义辩论的观点，我们不仅要看到高等教育统计工作的重要性，还要看到当前高等教育统计工作的需要和存在的主要问题无法跟上时代的发展。首先，时效性受到限制。高等教育统计显示出统计数据复杂、统计多样性增加、工作量明显增加、统计审批环节增加、周期延长等特点，影响了数据采集和披露的及时性。二是数据管理不统一。教育主管部门采用数据的时间节点不同。目前有高校教学状态数据库、高校基础数据库、高等教育基层统计数据库，其中一个按年收集，两个按学年收集。信息中大量数据相同，研究分析内容一般相同，存在无效劳动的情况。第三，信息不准确。为了达到教育部的教学评价指标能力和基本办学条件指标，部分高校隐瞒学生人数或以上信息，并根据主观意志人为调整数据，导致信息不准确。对于一些实行“学分制”的高校来说，教学管理打破了传统的学年制，不能准确反映高校的经济管理和运营。最后，统计制度并不完善。完善统计数据报告审批流程的政策是工作质量的保证。目前高校尚未制定统一的统计制度，对统计人员岗位设置和统计责任的规定模棱两可，人员配置随意，相关职能部门没有固定的兼职统计人员，导致数据报告责任不明确、不统一，导致数量多。部门间统计数据链接脱节，同一数据差异较大，数据对接问题较多，部门间数据无法进行数据验证。学校对部门领导的统计数据报告没有责任制或承诺制，导致部门领导对数据报告重视不够，工作质量难以保证。