加强科学管理，推动独立学院教育统计不断完善

 

独立学院是指教育部《关于规范和加强普通高校以新制度、新方式试办独立学院管理的若干意见》（教育发展[200318]），是指普通本科院校按照新机制、新模式举办的二级本科院校。独立学院是我国高等教育资源的一种新形式，是世界高等教育发展的一种新方式。近年来，在教育主管部门的指导下，科学管理促进了独立学院教育统计工作的不断完善。

 

1、学校的性质带来了直接的关系。因为大多数独立学院都是企业和高校合作办学，既有高等教育的公益性和服务性，又比公立高校更注重节约办学成本。因此，许多独立学院在办学管理中出现了许多“一人多职多岗”的情况。独立学院的统计工作大多由办公室的一些行政人员完成。虽然报告可以完成，但大部分都不是统计专业毕业，对统计专业知识、统计功能、功能等知识掌握不多，容易带来统计人员服务意识薄弱、短期观念强等问题。很难充分展示自己的才能，导致行政效率低下。在这种思想的支配下，职业精神难以形成。所谓“职业精神”，就是马克斯韦伯所说的“信仰上帝，信仰职业，热爱生活，热爱工作”的精神。一些统计人员甚至感到不知所措，非常无聊。原本需要长期稳定的专业队伍的士气非常不稳定，制约了独立学院教育水平和综合实力的发展。

 

2、统计管理制度有待完善。目前，独立学院的统计工作大多尚未制定统一的统计制度，对统计人员岗位设置和统计责任的规定模棱两可，人员配置随意性大，相关职能部门没有固定的兼职统计人员，导致数据报告责任不明确、不统一，导致数量多。部门之间的统计数据链接脱节，同一数据差异较大。两者之间的数据对接存在许多问题，部门之间的数据无法进行数据验证。

 

3、统计信息化建设有待完善。统计工作的信息化程度不高，增强了数据系统风险作为收集原始数据的基本单位。工作部门对统计工作的关注直接影响到统计数据的准确性和有效性。数据统计工作涉及到许多工作部门和工作人员。由于行政职能的交叉特点，数据逻辑关系无法得到验证。很容易导致各职能部门报告不同口径的数据，而荒岛的总结，缺乏统计逻辑。难以保证统计数据报告的及时性和准确性。虽然独立学院现阶段实现了网络办公，但统计工作主要是手工的，主要依靠相关部门的基层统计工作，统计人员主要依靠数据处理前的数据单机输入。计算机的应用只是利用现有软件完成数据统计和计算报表生成任务，缺乏创新。很少采用先进的网络技术，使资源能够实现各信息主体之间的高效传递和资源共享。这样的统计数据很难在更深层次上进行配套的综合分析，信息利用保持在初级水平。统计结果相对简单，缺乏科学高效的统计决策辅助工具来处理、整合、挖掘和分析大量的业务数据，缺乏高水平、深入的信息，不能为学校领导的决策提供不同维度、有价值、科学的参考或建议。

 

4、统计产品的质量需要提高。大多数独立学院停留在高基础报告处理阶段，很少使用先进的计算机和网络技术，局限于部门内部互联网，不能实现数据资源共享，不利于数据管理、开发利用和资源共享，不能为独立学院的发展决策提供全面有效的宏观信息。此外，对统计工作信息化的理解不够全面，忽视了信息资源管理和应用系统的建设，导致统计信息处理技术的发展无法跟上《纽约时报》发展的需要。

 

总之，要抓住机遇，加强科学管理和决策，不断完善改革发展中的教育统计，为高校管理决策提供有益的统计数据支持，为促进独立学院发展、提高管理水平作出新贡献。