基础教育的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的基础阶段。各类城镇幼儿园要从实际出发，因地制宜实施素质教育，为孩子的人生发展打下良好的基础。“幼儿阶段是所有基础教育的源泉，但有哪些“源泉”？那些“活”需要我们去探索和发展。

 

1、探究能力的形成源于童年时期的好奇心

 

“好奇心是研究鼻祖、成功之母、探究之源”，好奇心是求知的萌芽和创造的开始。许多著名科学家的重大科技发明都来自于童年的好奇心。就像达尔文从小就痴迷于花鸟虫鱼一样，正是这种强烈的好奇心造就了一位伟大的生物学家。正如英国著名诗人帕德尔所描述的那样：“日记记载了他的真实生活。他有最惊人的好奇心。他总是在想，‘这到底是怎么回事？好奇心塑造了他的一切。没有好奇心，没有想象力，就没有今天的进化论。鲁班，中国古代的熟练工匠，也充满了好奇心。当他爬山时，他不小心被山上的杂草划伤了。鲁班觉得很奇怪，为什么一根柔软的草能割破他的手？正是这种强烈的好奇心促使鲁班创造了广泛使用的锯子。如今，高中积极推进新课程改革，倡导自主学习、合作学习、探究学习。但是探索意识的来源在哪里呢？美国的一项调查显示，一般来说，5岁的人可以有90%的创造力，7岁的人可以有10%的创造力，8岁以后只剩下2%的创造力。教育家布克梅尼斯特?教育家布克梅尼斯特?富勒曾经说过：“所有的孩子都是天才，但我们在他们生命的前六年失去了他们的天赋。”孩子从出生起就对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲，探索是孩子的本性和本能。儿童阶段是培养学生探究意识的最佳时期，探究能力的培养要从娃娃入手。

 

2、学习兴趣的激发源于儿童的好学心

 

教育心理学告诉我们，学生的心理特征主要体现在：

 

1.好奇心。小学生很好奇。为什么会有很多这样的问题？当他们遇到任何对他们来说都是新鲜和特殊的事情时，他们必须无休止地问。好奇心是个体学习的内在动机之一，是个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

 

2.爱动。小学生活泼好动，但注意力持续时间短，自制力差。如果老师的教学缺乏新鲜感和强烈的刺激性，他们的注意力就会逐渐分散。

 

3.有竞争力。小学生有很强的竞争力，喜欢表达自己，也特别容易兴奋。如果你受到老师的赞扬，你会很开心，如果你受到批评，你会很沮丧。

 

4.好学。小学生求知欲强，喜欢追根究底，对学习有浓厚的兴趣，喜欢读书，需要进步。但是当你遇到学习障碍时，你很容易产生抵触情绪。

 

人天生就有求知欲，争强好胜的本性，渴望追求更好的生活。有人生动地描述了中国教育的一些缺点:小学教育是饲养，中学教育是填鸭，高中教育是问题海，高等教育是自由放养！这种“饲养”、“填鸭”、“题海”等持续教学的“组合拳”，会慢慢抹去学生的学习兴趣，甚至让学生厌学逃课。如今，应试教育硝烟弥漫，学生战、信息战、题海战相当激烈，高考学习压力极其激烈。这种紧张的学习生活，大量枯燥的知识和技能训练，会扼杀孩子学习的主动性。如何保护、爱护和长期保持这种强烈的学习兴趣，是我们教育者应该考虑的问题。

 

3、良好品行的形成源于从小养成的良好习惯

 

1998年，全球75位诺贝尔奖得主聚集在法国首都巴黎，讨论人们面临的重大科技问题。会议期间，有人问一位诺贝尔奖得主：“你在哪所大学或实验室获得了重要知识？”出乎意料的是，白发老人说：“我在幼儿园。”提问者突然惊呆了，然后问：“你在幼儿园学到了哪些最重要的东西？”科学家耐心地回答说：“我知道如何把我的东西分成一半给我的朋友；不是我自己的东西不能拿；用过的东西要摆放整齐；饭前洗手；午饭后休息；做错事表示歉意；仔细观察周围的自然……”老科学家的回答让没有人想到，在我们看来最常见的行为习惯中，创造了科学家最辉煌的事业。诺贝尔奖得主的话告诉我们一个道理：“不要做坏事，不要做小事。”。

 

好习惯有助于人们成功，坏习惯会伤害他们的一生。教育家叶圣陶认为，“教育就是培养习惯”，培养良好习惯是儿童教育的核心任务。小学是小学生长、知识和智慧的阶段，也是其道德修养和世界观初步形成的阶段。儿童阶段是习惯形成的关键时期，也是最佳时期。所谓的“国家容易改变，自然难以改变”，表明习惯在形成之初是多么重要。一个人从小养成良好的道德习惯，将来会成为一个有用的人，支柱，相反，如果他从小养成坏习惯，他长大后很可能会走错路。