做好社区教育资源与幼儿园课程的整合

 

（1）以社区活动为纽带，开发校本课程资源

 

幼儿园的主题活动应以儿童的兴趣为导向，并根据儿童的生活开展课程模式。利用社区资源开展主题活动，应注意将社区资源转化为教学内容，将儿童的好奇心转化为学习动机，让儿童在生活中学习，在真实的社会环境中探索，使生活中的意外转化为教学的必要性。社区中的许多事件都与儿童的生活密切相关，通常会导致教育教学资源。因此，社区资源可以纳入主题课程内容，让儿童以社区资源为内容进行探索。

 

例如，秋天是收获的季节。随着天气逐渐变冷，叶子落下，农民忙于收获和播种，丰富多彩的自然是一个活生生的课堂。我们利用丰富的农村生态资源，开展了以“秋天”为主题的活动。充分利用农村生态资源，引导儿童观察秋季树木和花卉的变化，鼓励父母带孩子到大自然，感受秋季的季节特征。中产阶级主题活动：“丰富多彩的秋天”，让孩子们知道水稻、棉花、花生等是秋季农田生长的作物，了解家猪、兔子，了解其主要特点，要求家长积极关注和支持幼儿园活动，知道如何利用周围的环境资源进行教育。大班主题活动：“秋季旅游”，组织儿童进行野外活动，充分利用周围社区资源，带儿童进入大自然，丰富儿童对秋季景观的认识，使儿童真正感受到秋季的美。

 

我们还利用生态资源开展园区特色主题活动“家乡作物”，带孩子进入自然，进入农场，进入生活，让孩子和农民叔叔采摘蔬菜豆、玉米、稻穗，学习简单的劳动技能，感受和体验“中午锄头，汗水”的辛勤工作，懂得自觉珍惜食物，尊重劳动收入，然后尊重所有工人。

 

（2）以实践活动为桥梁，丰富校本课程资源

 

在社区教育资源中，文化广场、邮局、银行、超市等活动空间较大，儿童可以自由观察，与人充分沟通和对话。还可以组织儿童参观医院和邮局，鼓励儿童与医生和销售人员自由交谈，咨询问题，回到公园后进行角色游戏“爱心医院”和“小邮局”。利用社区教育资源生成新的游戏活动，不断改善游戏的角色和情节，成为全班儿童关注的焦点。

 

在选择社区教育资源时，还应考虑当地的特点。武健素有“中国体育器材城”之称。工业区制造的体育器材种类繁多：羽毛球拍、乒乓球拍、网球拍、跳蝇、篮球、跳马、体操垫、双杠、单杠等。通过带孩子们参观生产线，让他们知道这些体育用品的加工过程，孩子们在早上锻炼时会珍惜玩这种体育用品。在游戏中，孩子们不仅获得了丰富的相关体育用品知识，而且在他们心中产生了强烈的家乡情结。

 

在选择社区教育资源时，还要考虑地方文化的传承，将扬州民间艺术剪纸引入幼儿园，形成具有浓厚地方气息和鲜明地方特色的游戏课程，在艺术工作室的墙上贴上各种剪纸，让孩子们欣赏和制作。根据孩子的年龄特点和能力发展，每个班都开设了“剪纸”活动区，真正让“扬州剪纸”手工艺术进入幼儿园。

 

简而言之，在实践中，充分利用社区教育资源不仅可以有机地整合各种活动，而且可以丰富儿童的知识，促进良好质量的形成。今后，我们将继续探索和尝试，深入挖掘社区可用的教学资源，为幼儿园提供更广阔的空间和更丰富的学习内容和形式。