传统文化根植于长期的历史过程中，是不断积累和完善形成的思想和精神的结晶，反映了一个民族的意识形态和价值观，反映了一个民族自我认同的凝聚力。作为社会组成的特殊组成部分，大学生也不可避免地陷入这种文化漩涡。本文分析了大学生价值观的变化以及由此产生的影响。并希望在研究这些变化和影响的基础上，探讨相关的应对策略，为高等教育和管理提供理论支持。

 

1.传统文化的基本内涵

 

传统文化是在长期的历史发展中形成和发展并渗透到思想和行为中的物品。它是一个民族的历史遗产在现实中的生动呈现，承载着一个民族的价值取向，聚集着一个民族自我认同的凝聚力。传统是历史的延续，是文化形式化的结果。随着历史的推进，它不断发展变化，代代相传。我们的传统文化是指根植于中国地面，经过数千年的历史积累和发展，主要内容包括思想意识、社会道德、价值观、生活习惯、礼仪制度、民族宗教、民俗习俗、教育技术等。主要发扬“仁者爱人，助天下”，追求“泛爱众”和“助天下”，这是一种值得倡导的崇高精神；“以人为本，君轻民重”，以人为本，君轻民重是中国人文情怀的重要组成部分；“培养身心，天道酬勤”，倡导“格物、知识、修身”，然后“齐家、治国、平天下”，作为人们最宝贵的成就。“刚健有为，自立自强”，“天行健，君子自强不息”，人也应该像天道一样刚健有为。无论遇到什么困难和挫折，都要勇往直前，顽强拼搏，不屈不挠。这种精神激励着无数的中国孩子在千千万万的困难面前勇敢地传递着生命的呐喊，书写着一个又一个史诗般的章节。勾践卧薪尝胆，司马迁忍辱，《史记》等等，都展现了这种精神。

 

2.缺乏当前大学生传统文化的现实表现

 

近代以来，传统文化的学习在教育界没有得到应有的重视，在大学的学习和教育过程中很少涉及。正是由于这一总体趋势的影响，大多数学生对传统文化缺乏了解，现实生活中存在各种与传统文化价值观不一致的行为，显然表现出传统文化缺乏的尴尬局面。忠孝仁义受到挑战。对国家负责，就是忠诚；对父母负责，就是孝顺。这不仅是历史传统，也是客观必然。目前，大学与忠孝仁义不符的现象数不胜数，如个人主义明显、集体观念淡薄等。今天的大学生，大多是独生子女，从小在溺爱中长大，个人意识明显，追求个性的发展。他们更注重个人得失，却不断淡化自己的责任和责任，忽视集体利益。在他们眼里，“国家兴亡，人人有责”成了空话。诚实被嘲笑。诚实守信是人际交往的基础，也是一个人应有的基本道德修养。在人际交往中，要坦诚相待，一言既出，司马难追。但在现实生活中，总有一些人，人前一样，人后一样。为了达到自己不可告人的目的，想尽一切借口、理由，掩饰自己的虚假面目。重义轻利受到考验。在市场经济条件下，人们容易表现出沉重的金钱和利益。享乐主义和拜金主义的滋生促使一些大学生在面对“义”和“利”的选择时更加关注后者。虽然这些现象的出现和存在有其客观因素，但主要原因是这些人义利观的价值取向发生了变化。

 

33.应对传统文化缺失的相关对策

 

一是重视思想。无论社会如何发展，构建民族精神品格的文化传统都不会改变或改变。为时已晚，传统文化缺失的事实无法改变。教育必须改变过去不重视传统文化在教育中具有重要作用的惯性思维，认识到必须加强传统文化的传承和发展，从根本上遏制各种不良现象的传播。二是营造良好的氛围。尊重传统文化，吸收为教育事业服务的精髓，应成为全体教育工作者的共识。失去“传统”，一个民族就像失去了灵魂，只留下了身体，必须失去生存的基础。在当代教育工作建设中，如果忽视传统文化，最终会造成不可挽回的损失。营造尊重传统文化的良好氛围，有利于大学生学习优秀的精神和思想，进而塑造正确的价值观和世界观。这里所说的“尊重”，并不是说要把传统文化“奉为神”，作为圣器来敬畏。相反，我们应该注意它，把它作为学习的对象，或者在精神和道德上努力的目标。