对于初中生来说，最基本的管理单位是班级，所以班主任的存在非常重要。班主任是学校各项政策的实施者，是全班的管理者，是团队活动的组织者。初中班主任是否达标，直接关系到教育水平。目前，初中生是一个特殊的群体。虽然他们脱离了学生的幼稚和淘气，但他们没有大学生的自制力，所以管理起来并不容易。因为他们还没有形成完美的人生观和价值观，一般都有很强的自尊心和叛逆情绪，所以在管理初中生的过程中，要进行有针对性、注重方法的教育。

 

一、初中班主任工作任务详情

 

初中班主任每天都要面对初中生。要想成为一名合格的初中教师，首先要充分了解初中生的个人信息。这里的个人信息包含了很多内容，比如学生的身体状况、学习情况、家庭状况、性格特征等，以及对学生家庭的简单了解。一般学生的日常情况通过观察很容易理解，但也有一些学生隐藏的情绪、生理或心理变化需要教师有敏感的观察，通过与家长沟通，掌握学生的各个方面。由于初中生处于青春期，情绪非常不稳定，一般非常敏感，自尊和强烈，所以在处理问题时，初中校长应注意方法，掌握适度。此外，班主任还要抓住初中生的重点目标，围绕学业成绩开展各种活动，这就要求教师在操作过程中有意识地塑造学生的自主学习能力。通过调查，笔者发现良好的学习氛围有利于学生的学习。因此，初中教师要带头营造良好的班级学习氛围，用实际行动激发学生的学习动机，以多种方式进行班级管理。比如通过小组竞赛进行学习，或者成立互助队，成绩较好的学生会推动成绩较差的学生，从而促进学生之间的交流，增强全班的学习兴趣。从宏观角度看，校长的作用是连接学校与学生之间的联系，确保学校的有序发展。

 

二、初中班主任管理与教育艺术

 

在管理初中生的过程中，校长应掌握如何管理初中生的方法和技能，仔细了解学生的现状，因人教学，同时提高管理能力，挖掘学生的优势和专业知识，努力实现教育艺术与实践管理的结合。所谓的教育艺术是指通过合理的资源配置来完成有效的管理。

 

(一)管理艺术

 

1. 建立班级制度。

 

没有规则就没有方圆。班级是一个团队和一个组织。要对一个班的几个学生进行有计划、有纪律的教学活动，就必须建立切实有效的班级管理措施，通过实施制度，使班级管理井然有序。在制定班级制度时，不是班主任说了算，而是要充分整合班里每个学生的意见，把班级管理制度定为日常坚持的标准，形成良好的班级氛围，从而进一步利用这种勤奋守纪的班级氛围进行其他方面的管理。这样可以促进班级文明的创造，使班级标准化管理与相应的文明制度相结合，形成独特的班级文化。

 

2. 成立班级委员会。

 

管理可以分为两种，一种是外部干扰管理，另一种是内部自我约束。班级委员会是一种内部自我约束，也是一种新兴的管理艺术。建立这样的班级委员会，可以充分调动学生的自我约束能力，更好地锻炼他们的自我约束能力。班级委员可以由各科老师推荐的表现突出、成绩优异的学生担任，也可以选择管理能力强、能激发大家主动性的学生担任。因为他们了解初中生的生活习惯和学习情况，熟悉同龄学生的生理心理，可以在一定程度上给予班主任建设性的参考。通过班级各学生的选举，根据各学科老师的意见选拔班长，班长带领其他班干部分工明确，各司其职，更好地管理班级。

 

3. 班主任要发挥模范带头作用。

 

班主任不仅要全心全意地对待学生的管理问题，还要发挥模范带头作用。在管理班级的同时，要向学生传递积极的正能量，促进学生互相帮助，共同建立文明和谐的班级，公平对待所有学生，没有歧视或偏见，在处理班级事务时要明确奖惩，与学生建立充分的信任关系，在友好、尊重、开放、民主的环境中开展工作。

 

(2)教育艺术

 

1. 提高教学方法水平。

 

班主任对学生的期望不仅要停留在学习上，还要教会他们做人的道理。只有学会做人，才能更好地关注社会。教师应该通过自己的努力得到学生的认可和尊重。只有这样，学生才能更好地遵守管理。教师要从服务学生的角度，做好学校与学生的联系，处处考虑学生，打造更加和谐、文明、有特色的班级。

 

2. 提高教育素养。

 

初中校长是一个特殊的角色，想成为一名合格的校长，必须努力提高专业素质和管理能力，不仅要有广泛的知识，为学生处理学习问题，还要了解学生的心理，给予生活指导，这对教师的素质有很高的要求。

 

三、结语

 

综上所述，在当今教育全面改革的环境下，初中校长的工作也应符合教育改革的趋势，同时加强自身教育素养，提高管理能力，结合管理艺术和教育艺术，更好地进行班级集体管理，希望通过管理艺术与教育艺术相结合，在校长的领导下建设独特的文明和谐班级。