1、网络时代大学英语教育中存在的问题

 

随着人们对网络的重视，网络在大学英语教学中得到了广泛的应用，但也存在一些不足。

 

(1)过度依赖网络和多媒体

 

近年来，网络和多媒体技术在包括大学英语教育在内的教学中得到了广泛的应用。然而，一些教育工作者过于依赖网络和多媒体，而忽视了英语教师的作用，忽视了教师在教学过程中的组织和主导作用，从而降低了英语课程教学的质量。甚至一些职业道德差的教师也没有认真准备课前，而是直接从网上下载现成的课件，在课堂上生搬硬套。这些网络资料不需要老师，学生也可以从网上下载学习。这既不能突出教学的重点和难点，也不能解决学生的困惑，严重削弱了大学英语教师的正确引导作用。

 

（2）部分教师的网络和多媒体技术能力不够

 

虽然社会已经进入了信息时代或网络时代，但仍有一些教师不熟悉基本的网络和多媒体技术，其相关技能有待提高。网络与传统大学英语教育的整合是我国英语教育的重大变化。许多教师未能合理使用其教学方法和教学模式，难以及时形成新的英语教学方法。同时，互联网上有丰富多彩的教育资源，但这些资源本身也存在质量问题，许多教师无法或无法区分、选择合理、优秀、适合学生的教育资源。

 

（3）未能有效处理课堂学习与网上自学的关系

 

互联网给学生自学英语带来了极大的便利。对于课堂学习，学生也可以方便地进行预习和课后练习。然而，我们的许多大学英语教育工作者并没有处理好课堂学习与在线自学的关系，或者导致学生在线自学的主动性和效率较低，或者学生觉得课堂学习效果不好。虽然网络时代是充分调动和利用网络资源进行网络学习，但不能忽视传统的课堂学习，必须有效掌握两者之间的程度，不能相互冲突，相互促进，相互协调，形成合理的网络时代大学英语教学模式，共同促进大学英语教育的进步。

 

二、优化网络时代大学英语教育的一些建议

 

（1）正确认识网络和教师在大学英语教育中的不同作用

 

在互联网时代，大学英语教育必须正确理解互联网和教师的不同作用，不能因为互联网和信息教学的优势而忽视教师在英语教学中的重要性，同时教育教师和教育学生，大量的在线教学资源不能取代教师经验丰富、关键的课堂教学。也不能因为教师的课堂讲座更接近大学英语教育的范围和大纲，而忽视网络和多媒体的有效作用。教师和学生都应充分认识到，网络和多媒体技术是大学英语教育的辅助工具，教师是大学英语教育的主体，发挥组织和主导作用，两者可以相互促进，但不能分离。

 

（2）妥善处理网络时代的师生关系

 

网络时代不仅影响了大学英语教学的方式和方法，也影响了人与人之间的关系。在传统的教学模式中，教师是主要的，学生是辅助的。在互联网时代，大学英语教育必须改变这种以教师为中心的教育模式，因为我们的学生不仅可以从教师和教科书中学习，而且还可以从互联网上获得大量的学习资源。因此，教师与学生在互联网时代的关系更加平等和民主。学生应考虑在线自学和课堂学习，教师还应考虑教学大纲的要求和学生自身的学习情况，形成科学标准化的教育方法，促进在线时代大学英语教育的效果。

 

（3）加强大学英语教师网络知识培训

 

在互联网时代，我们应该进一步加强对英语教师的教育和培训，使所有大学英语教育工作者都能深刻理解互联网的重要性，有效地提高他们使用各种多媒体技术和互联网技术的能力。这种能力不仅可以停留在会议的角度，而且只有英语教师合理熟练地使用各种网络和多媒体知识，才能真正发挥协助课堂教学的目的。同时，大学英语教师还需要通过互联网充分获得大量优秀的教育资源，合理结合英语教学和多媒体技术，制作高水平的课件，熟练处理各种操作中遇到的不同问题，只有这样才能真正提高互联网在大学英语教育中的作用。