接受教育是每个人的基本权利，也适用于非洲妇女。特别是随着人口的快速增长和社会的进步，妇女在家庭和社会中发挥着非常重要的作用，突出了妇女在人才培养和社会发展中的作用。因此，有必要相应提高妇女的文化水平，扩大妇女高等教育的接受度。根据坦桑尼亚政府2000年公布的数据，坦桑尼亚人口的51%是妇女，15岁以下人口的46%。2002年，妇女人口仍占51%。这说明女性在坦桑尼亚社会中发挥着重要作用，凸显了妇女教育的重要性和紧迫性，尤其是高等教育。

 

当代女性高等教育发展中的问题

 

在坦桑尼亚，1961年独立时，追求男女平等被写入国家宪法，国家致力于促进各级教育中两性平等和公平。自20世纪70年代以来，坦桑尼亚各级教育不断推出促进男女平等教育的措施。1974年，制定了普及初等教育的政策，并于1977年实施。初等教育的普及导致强制适龄入学女孩小学入学率超过50%。1974年，穆索马决定为女孩和妇女进入公立（政府）中学、大学和其他高等教育机构设立不同的入学条件，免除两年的强制工作时间。此后，坦桑尼亚出台了教育培训政策(1995)、妇女参与发展与男女平等政策(2000)、中小学教育发展规划（2002-2006）、高等教育贷款政策（2005）等教育政策直接或间接地增加了女性高等教育的可能性，促进了女性高等教育的发展。此外，坦桑尼亚还批准了南部非洲性别与人权发展合作宣言（1997年），使非洲社会有可能共同关注妇女高等教育。

 

然而，这些努力并不足以改变坦桑尼亚妇女高等教育发展的困境。首先，女性入学人数很低，男女比例严重失衡。

 

1996―1999年坦桑尼亚高校男女生人数及比例

 

从上表可以看出，虽然高校女生的比例有所提高，但并没有超过20.0%。具体到高校，差别比较大。1998/1999学年，坦桑尼亚最高学府达雷斯萨拉姆大学女生932人，男生3240人，女生约占22.3%。金融管理学院，1998/1999学年，女生378人，男生690人，女生约占35.4%；1999/2000学年，女生282人，男生553人，女生约占30.4%；国立交通学院是男女比例最低的，1998/1999学年，女生2人，男生45人，女生约占4.3%；1999/2000学年，女生1人，男生57人，女生约占1.7%。相对而言，文科院校女生比例较高，但不超过35%，而理工科学校女生很少。这些数据显示，接受高等教育的男女比例严重失衡，这与坦桑尼亚男女总数的比例完全相反。2002年坦桑尼亚全国人口普查显示，14岁以下儿童占总人口的44%。女性在坦桑尼亚庞大的家庭中具有很强的教育功能。从数据可以看出，在达雷斯达拉姆大学，教育女性的比例相对较高。如果这些女孩如愿毕业，投资坦桑尼亚的教育，作为一种新鲜血液，对促进下一代的健康成长非常有帮助。