中国梦是当代高校内涵发展的内在要求

 

自十八届全国代表大会以来，国家对高等教育的发展提出了新时代的要求，并提出了“内涵发展”的基本概念。那么，如何理解内涵发展呢？为什么要提出内涵发展？内涵发展与实现中国梦有什么内在联系？等等，这些问题需要进一步思考。

 

（1）中国梦为高等教育提供了理想的发展a。

 

高等教育的发展可能在每个时期都有不同的发展理想。例如，在改革开放初期，高等教育发展的理想可能是尽快培养满足市场经济条件下社会发展需要的人才，促进生产力的发展。在当代，随着时代的发展，高等教育因时代主题的发展而获得了新时代的发展理想。目前，中国梦是中国改革开放实践中的“共同理想”。中国梦是实现中华民族伟大复兴。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。”[1]这告诉我们，高等教育的发展不仅要对社会生产力的发展负责，更要对国家和民族的复兴负责。高等教育的科学事业虽然是以发现真理为目标的，但真理总是要以国家和民族的名义发现的。因此，高等教育不仅承担着人类真理探索事业，更承担着国家和民族生存和发展的事业。

 

在实现中国梦的伟大实践中，高等教育肩负着重大的历史使命。实现中国梦的物质基础是经济增长。当前经济增长的主要途径应从资源依赖型向科技创新型转变。因此，高等教育作为国家重要的科研机构，是培养高等人才的主要机构，是国家科技发展的核心力量。通过发展科技，将高等教育转化为生产力，可以为实现中国梦贡献力量。这样，高等教育就应该把中国梦作为自己的发展理想。

 

（2）从广泛发展到内涵发展。

 

过去，我国高等教育的发展主要适应经济发展模式和市场经济的现实。如果说经济发展是一条基于资源和能源的高消耗的广泛发展道路，那么高等教育的发展也适应了这一点，走过了广泛的发展道路。改革开放以来，随着市场经济对大量人才的需求，高等教育的发展首先面临着数量和规模的问题。自20世纪90年代以来，国内大多数高校都进行了“扩招”，招生规模扩大，但教师、科研实力、基础设施等条件不能满足学生教育的需要。因此，高等教育的发展规模和数量都超过了质量。因此，虽然培养了大量社会发展所需的人才，但人才素质并未达到预期。随着我国改革开放的深化，对经济增长模式转变的要求不断提高，对科技和管理技术的知识需求也逐渐增加。十八大以来，提出了进一步深化改革的战略。其中，改变经济增长方式是一个关键的核心问题。而且，随着经济发展对“软实力”的依赖越来越多，也为高等教育的发展提出了新的任务。

 

（3）内涵发展要以“服务社会”为宗旨。

 

高等教育的基本功能是培养人才，促进科技进步，服务经济社会发展，这是现代高等教育的基本功能。当国家和社会发展提出新的需要时，高等教育也应相应地改变其发展战略，重新制定发展计划。因此，高等教育提出了“内涵式发展”的新战略。所谓内涵发展，就是从高等教育质量入手，培养综合素质的复合型人才，促进国家科技进步。数量是发展的尺度，但更重要的是质量的尺度。“党的十八大站在当前我国教育改革发展的新起点上，面对从高等教育大国向高等教育强国迈进的新要求，提出要切实推动高等教育内涵式发展。这是在全面总结改革开放30年来高等教育发展的基础上，对我国未来高等教育发展提出的更高要求，对进一步促进高等教育健康发展具有重要而深远的意义。[2]“钱学森问题”提出的问题是如何培养高等教育的高端人才，这是一个值得思考的重大问题，也是当代内涵发展的内涵。为了更好地为社会服务，高等教育需要从基础教育的教育理念入手，探索内涵发展的道路，尊重科学真理的逻辑和社会发展的逻辑，这是内涵发展不可或缺的两个重要尺度。