“中国好声音”对当代声乐教育的启示

 

（1）创新教学思维

 

音乐是一门艺术，在音乐教育的过程中应该更加注重创新。通过“好声音”专栏，教师在音乐教育过程中应大胆创新教育思维，为音乐教育的发展开辟新的道路。传统的声乐教育主要是课堂教学，对学生的音乐教学没有创造性的思维培养。“好声音”专栏的音乐流行特征可以打破传统思维模式的束缚，培养学生独特的创新能力和思维能力，使学生能够积极探索音乐。音乐教育本身的模糊性和自由性给了学生足够的思维和想象力空间，培养了学生的创新和创造力。在“好声音”专栏的影响下，学生对音乐更感兴趣，使学生更加积极乐观。在声乐教学过程中，教师应大力开展创新教育，使声乐教学工作真正顺利开展。

 

（2）激发学生的学习热情

 

“好声音”专栏充分激发了学生对音乐学习的热情，使学生树立了积极乐观的态度，更加活泼开朗。通过观看“好声音”节目，学生们更喜欢音乐，并通过听流行音乐来丰富他们的心。对于音乐专业的学生来说，“好声音”专栏给他们带来了希望，使他们能够更大胆地尝试和追求音乐领域，积极开拓和创新，从而促进声乐教育的顺利发展。“好声音”中的一些鼓舞人心的歌曲，如“广阔的天空”，可以鼓励学生，给学生力量，使学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够沿着正确的轨道成长，也大大促进了声乐教学工作的实施。在声乐教学工作中，应充分借鉴“好声音”专栏带来的正能量，使学生学习正能量，激发学生学习音乐的积极性，使声乐教学事半功倍。

 

（3）加强情感教育

 

在声乐教学中，我们往往注重音乐技巧的教育，而在一定程度上忽视了情感教学。众所周知，唱歌最感人的是运用情感，而不是华丽炫目的表演。在“中国好声音”的舞台上，在唱歌过程中有真情实感的学生通常受到评委的青睐，而“好声音”学生唱得如此优美的很大一部分原因是他们在唱歌的过程中有真情实感。可见，教师在声乐教育过程中，要注重加强对学生情感的教育，使学生在唱歌过程中真正带来个人真情实感，从而加深对音乐的体验和理解。在音乐教学过程中，教师要从旋律起伏、力度、节奏长短、音色变化等方面表达真情实感，使学生能够用情感感染他人，从而促进声乐教学的顺利开展。

 

（四）提高音乐鉴赏能力

 

在声乐教学工作中，为了有效促进教学工作的顺利发展，应有效提高学生欣赏音乐的能力。“中国好声音”节目对观众最大的考验是音乐欣赏。有些球员显然有很高的实力，但观众缺乏一定的欣赏能力，所以他们不明白球员在哪里闪耀，只是盲目地说他唱得很好。“好声音”专栏评委王峰、那英等人不仅有很强的歌唱实力，而且有一流的音乐欣赏能力，他们有独特的眼睛，善于发现音乐人才。因此，在声乐教学中，提高学生欣赏音乐的能力非常重要。一旦缺乏对音乐的欣赏，无论音乐有多美妙，它都会使音乐失去自己的意义。因此，在声乐教学过程中，学生应学会阅读音乐，丰富音乐的内在生活，使学生真正理解音乐本身的内涵，真正感受到音乐的独特魅力。

 

结语

 

本文简要分析了“中国好声音”节目对中国声乐教育的影响，并提出了自己的看法。“中国好声音”节目可以有效地激发学生学习音乐的热情，促进音乐的流行，使学生真正爱上音乐学习。然而，一切都有两面性，“好声音”专栏也使一些学生有一个虚幻的明星梦想，这是不现实的。因此，在声乐教学过程中，要积极吸收“好声音”专栏带来的积极能量，大力推进教学改革，促进声乐教学的顺利发展。