随着信息时代的到来，计算机教育已经成为现代教育不可或缺的一部分。在当前教育改革和素质教育全面扩大的前提下，如何培养学生的创新能力已成为现代教育中广泛关注的课题。众所周知，创新能力的培养不仅关系到教学效率，也关系到学生的独立思考和科学思维能力，也是我国创新人才培养的前提和基础。现代计算机教育所涉及的学习过程和资源的开发、设计、管理和实践，也为学生创新精神和创新能力的培养拓展了新思路。因此，要充分发挥计算机教育的辅助功能，为培养学生创新能力、深化素质教育奠定良好基础，为社会主义现代化建设培养高素质创新型人才。

 

1、转变传统教学观念，树立新的教育观念

 

在计算机教育过程中，教师作为教育的指导者，需要改变传统的教学理念，树立素质教育、创新教育教学理念，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力培养创新的实践人才。在计算机教学中，教师还应注重自身创新能力的培养，改变传统课堂教学，发展小组教学、个性化教学和远程网络教学，以教师为中心的课堂发展为以学生为主体的课堂，引导学生在教学中不断探索，为培养学生的创新能力创造客观的教育条件。在新教育理念的指导下，促进教师与学生的沟通与合作，通过计算机网络及时反馈计算机教学中的问题，提高教学效率，也有利于营造合作创新的学习氛围。

 

二是营造浓厚的学习氛围，树立学生的创新意识

 

课堂教学是学生获取知识和技能的主要地位，也是培养学生独立思考能力和创新精神的摇篮。在计算机教学中，创造问题的情境教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以通过视频和视频材料刺激学生的感官，激发学生的创新能力，引导学生建立创新意识。例如，在艺术欣赏课上，我们用不同的音乐配合丰富多变的风景图片和建筑图片，引导学生观察不同建筑的艺术美，用音乐激发和培养学生细致的观察力和丰富的想象力，了解建筑凝固艺术的独特魅力，激发学生热爱建筑专业，对未来的职业充满信心。让学生情绪高涨，改变过去被动沉闷的局面。而且，在教学实践中。将计算机引入各学科教学，不仅可以增加教学密度，节省时间，还可以根据教学需要动态分解、组合内容，生动再现整个过程，抽象问题具体化，不仅有利于学生理解和掌握教学的重点和难点，而且有利于拓展学生的思维空间，培养学生的创新意识。

 

3、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力

 

学生的主观主动性与创新能力的培养密不可分。创新能力是学生主观主动性的直接体现。没有积极的探索和学习，没有独立的思考和分析，学生创新精神和创新能力的培养无处可谈。因此，在计算机教学中，要努力创造各种机会，鼓励学生积极参与教学，在老师的指导下拓展思维，自由发挥创造力。利用网络学习为学生提供丰富的学习资源，拓展学生交流、讨论、学习的空间，使计算机教学课堂成为学生交流、学习、创新的平台。比如，通过将简单的计算机图片处理软件与摄影技术相结合，可以引入照片的后处理课程，让学生创作出生动有趣的计算机作品，既有利于培养学生的学习兴趣，又有利于培养学生的创新能力，让学生在主动学习中不断丰富自己的知识，激发自己的创新意识，进而培养自己的创新能力。

 

四、完善教学方法，激发学生的创新思维

 

计算机教育灵活、全面、实用，在计算机教育过程中，教师可以结合相关教科书知识进行灵活的教学设计，改进教学方法，激发学生的创新思维。具体来说，可以利用技能竞赛等课堂活动加强能力教学，树立学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞赛，自由发挥创新思维。例如，在文本输入教学中，可能会因为无聊的课程而降低学生的学习兴趣，然后影响学生的学习效率，然后我们可以通过组织竞赛，使用计算机考试软件进行文本编辑速度竞赛，引入丰富多彩的文本设计模式，拓展学生的创新思维，让学生掌握基本的文本编辑知识，培养自主创新能力，大大提高计算机教学效率。

 

5、计算机理论教学与实践相结合，挖掘学生的创新潜力

 

鼓励学生灵活运用所学知识解决实际问题，挖掘创新潜力，是培养学生创新能力的有效措施。在课堂理论教学的基础上，教师可以组织学生进行自由辩论或举办相关的经验交流会议，鼓励学生自由交流学习经验和感受，在交流学习中相互激发思想。当然，在日常生活实践中，也可以引导学生使用计算机编辑手稿，制作简单的书签和卡片，或引导学生建立自己的学习档案，充分利用计算机辅助教学的作用，理论与实践相结合，在具体实践过程中，利用计算机网络为学生提供大量直观的辅助材料，培养学生的创新思维能力，通过实际问题的操作挖掘学生的创新潜力。

 

六、结语

 

综上所述，计算机教育中学生创新能力的培养需要教师树立榜样，发挥积极的指导作用，通过优化课堂结构，完善教学设计，改进教学方法，引导学生树立创新意识，激发创新潜力，培养创新能力。同时，通过理论与实践相结合的新教学模式，不断培养学生的创新能力，真正实现全面的素质教育。