1. 青少年成长的特点

 

青少年的成长离不开学校教育。从出生到成年，学校教育是个人生活中教育最重要的组成部分，一般包括初等教育、中等教育和高等教育。初等教育主要是指儿童和小学的基础教育，是培养智力发展的最重要阶段。观察是智力的基本因素之一，它与注意力、记忆力、想象力和思维共同构成了智力的五个基本因素。敏锐的观察是想象力和创造力的源泉，对儿童未来的智力发展非常重要[1]爱因斯坦还说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力总结了世界上的一切，促进了进步，也是知识进化的源泉。”

 

学校的课堂教育主要是培养学生的智力，创造力是儿童智力和能力的体现，是成为人才的重要因素。它取决于后天的培养。[2]在孩子的成长过程中，创造力往往体现在独立思考上，这也是促进思维成熟的关键。[3]音乐、绘画等技能只能给孩子们基本的竞争力，但如果他们有创造力，他们就会有自己未来的生活。发明家爱迪生曾经说过：“善于创造的人往往有奔驰的头脑。给孩子一片“破坏”的天空，孩子“破坏”失去的只是可估量的价值，却得到的是孩子一生中无穷无尽的财富：思考、创造和智慧。如果没有爱迪生的发明，我们可能仍然生活在黑暗中，没有莱特兄弟的创造，人类就无法飞向梦想的高空。创造力不仅在科学领域发挥着重要作用，而且对我们生活的各个方面都有着重要的影响。世界上所有美好的事物都离不开创造力。创造力是国家发展的重要组成部分，培养青少年创造力是国家发展的希望。

 

2. 馆校教育相结合的重要性

 

随着知识经济时代的到来，特别是中国改革开放后科教振兴战略的实施，中国在许多领域的技术处于世界领先地位，中国公民素质建设也取得了很大的进展。《国家科学素质行动计划纲要》明确指出：“整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校课程衔接的有效机制。”[4]青少年肩负着国家未来的建设和发展，从小树立科学可持续发展的意识尤为重要。除了学校的课堂教育，社会课堂科技馆为青少年校外教育提供了关键的补充。

 

茅以生曾经说过：“科技博物馆与传统学校教育最大的区别在于：改变学校教师和学生的被动状态，充分发挥观众在学习中的主动性和创造力；在思维方式上，不同于传统的学校教育从一般到特殊的理解过程，启发现象本身，让观众自觉探索和总结特殊现象的一般规律。”[5]我认为科技博物馆教育与学校教育最大的区别在于：科技博物馆科普教育有趣，可以最大限度地发挥大多数学生的主动性。科技博物馆还拥有丰富的教学资源，不仅可以通过各种物理、标本、体验设施、多媒体设施等传播科技知识，还有专业教师，强调个人参与和互动体验，在科学普及和传播方面具有独特的优势。