如何策划学校活动，培养青少年的创造力

 

学校教育是一个相对于社会教育的概念。博物馆与学校的结合可以加强校外科普场所的科学教育功能，充分发挥科技博物馆作为青少年校外活动中心和科普教育地位的作用，丰富学生的校外文化生活，加快学校创新教育。同时，让科普知识进入校园，为青少年科普活动提供社会课堂，对培养青少年的创造力尤为重要。通过“科技博物馆进入校园”和“学生进入科技博物馆”两个主题来规划活动，是博物馆与学校教育结合的最重要体现。那么，如何规划博物馆和学校活动来实现培养青少年创造力的目的呢？

 

1. “科技馆进校园”活动。指与学校活动周、课外实践活动、科技艺术节相结合，将科普展板、机器人、益智玩具送入校园，提供科普图书阅读、科普知识咨询培训实践活动等。这些活动主要通过以下渠道进行：一是设计有吸引力的科普图片和小礼物。当思想集中在某一领域时，与这一领域相关的人、事、物都会被他所吸引，这是由吸引定律决定的。朗达?拜恩在《秘密》一书中说：所有人类的思维活动都会产生特定的频率（脑电波），就像杜鹃花的信号和蝙蝠探索道路的超声波一样。它会吸引同样的频率，引起共鸣，从而吸引我们思维活动中涉及的一切。展板设计主题可与世界气象日、知识产权日等国际主题日相结合。卡通人物和历史故事人物可以添加到外观设计中。通过用青少年感兴趣的“灵魂人物”聚集各种科普知识，可以吸引他们的目光。在观看过程中，可以发放一些科普礼物，如记事本、笔筒、小扇子、鼠标垫等小物品。通过这些带有科普知识的小礼物，一方面可以学习科普知识，另一方面可以从科普图片的设计和科普礼物的制作中找到吸引规律的作用。因为吸引力在某种程度上相当于创造力，当你相信吸引力时，你认为有吸引力的东西就会转化为创造力。二是学校艺术节增加了科普剧的表演。科普剧又称科普互动剧，是集知识、艺术、娱乐、社会于一体的新颖独特的科普活动或科普表现形式。它有一定的故事情节，将科学融入剧本创作，通过舞台演员的表演，以舞台短剧的艺术形式展现，让观众在欣赏表演的同时获得科学知识的体验。科普剧突破了传统的科学教育模式，体现了主动学习和趣味性的特点，是一种创新的科普形式。创新是指应用前所未有的事务获取效益的动力。也就是说，在已知信息的基础上，思维加工产生有效成果的活动是创新。创新最大的特点是“新”。科普剧经历了剧本创作、安排、表演等环节，这本身就是创造力的体现。寓教于乐不仅能激发青少年的科学兴趣和创新思维，还能提高他们的创造力。无论是个人还是国家，只有创新才能生存和发展，创新才能给人们带来无限的创造力。

 

2. “学生进科技馆”活动。顾名思义，就是让学生走进科技馆参观学习，感受科技的魅力，提高科学素质。一是“科技馆一日游”活动。学校每年制定计划并致函科技馆，组织学生分批参观科技馆，鼓励学生在周末、寒暑假、重大节日到科技馆当“小评论员”，为游客讲解展览项目的科学原理。这可以为孩子们创造一个集体活动的环境。当他们进入集体环境时，一些问题会在同龄人和老师的指导下逐渐改善，从而养成良好的生活习惯。集体活动还可以锻炼沟通能力和沟通能力，提高语言、行动和思维的发展水平。人是社会的一员，一切都离不开社会。一个人的发展取决于其他与他直接或间接接触的人的发展。沟通能力和沟通能力是一个人生存和发展的必要能力，也是决定一个人成功的必要条件，也是个人素质的重要体现。与他人有效沟通，可以充分发挥自己的专业知识和能力，提高自己的创造能力。二是举办征文与绘画比赛。以“我心目中的科技馆”为主题，通过观察、想象和创新来发挥创造力。征文比赛可以培养青少年独立思考和创新的能力，绘画比赛可以促进青少年审美素养的形成，培养想象力和创造力。发明家爱迪生有丰富的想象力，可以充分利用自己的知识进行创造性的想象力，并通过思考将想象力转化为创造性的发明。科技馆展品240余件，每件都蕴含着不同的科学原理。基于每个学生不同的观察力和注意力，有的喜欢这个展品，有的喜欢那个展品。写作和绘画的角度自然不同，观察力和想象力的差异导致对同一个展品的描述不同。青少年的想象力是无限的，在他们的世界里没有固定的“答案”，他们创作的作品是无限的广泛和自由的。三是举办一系列以机器人为主题的活动。如机器人竞技挑战赛、组装赛等。机器人主题活动深受学生喜爱。通过教育与兴趣相结合，鼓励更多的青少年机器人爱好者在机械、电子、信息、自动控制等高科技领域学习、探索、研究，激发他们的科学兴趣和实践能力，培养青少年的逻辑思维能力。逻辑思维能力是指正确合理思考、观察、比较、分析、综合、抽象、总结、判断、推理事物的能力，采用科学的逻辑方法，准确有序地表达思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好数学的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题的必要能力。当学生具备逻辑思维和动手能力时，可以更好地进行设计和发明。四是定期举办亲子互动活动。父母创造的快乐环境是孩子快乐的源泉。要让孩子不断丰富快乐资源，就要密切亲子关系，营造快乐的情感空间。科技馆定期举办中小学生心理素质教育、亲子沟通密码讲座、冬夏令营等亲子互动活动。讲座邀请不同领域的专家，结合青少年的成长规律，提供一些心理咨询和教育服务指导。冬夏令营还将邀请家长和学生参加，通过“让孩子学会吃苦”来锻炼他们的独立性和心理承受能力。让父母知道：该吃苦的时候不要吃苦，到了不该吃苦的时候一定要吃苦。孩子们习惯了伸手吃饭的日子。通常，父母对孩子的要求是顺从的。事实上，正确的方法是让孩子在快乐或日常生活中玩耍，让孩子在不知情的时候吃苦，锻炼他们的独立性和心理承受能力。在艰苦的环境中，战胜的不是环境，而是自己。现在，我们经常可以看到这样的消息：某所学校因为高考失败而跳楼，某某因为失恋而自杀，这不能说我们的教育缺失了，加强青少年心理咨询教育是非常必要的。文化课教孩子更多的是提高智力，创造力的培养与很多因素有关，智力只占一部分。我们不能说谁上了重点大学，谁就会有很大的成就。生活中有很多人:小时候学习成绩不是很好，但后来为社会创造了很多价值。这些人往往具有良好的沟通能力、较强的逻辑思维和心理素质，以及一定的创新精神和吃苦精神。这些都是创造力不可或缺的因素。

 

培养青少年的创造力离不开家长、学校和社会课堂的共同作用。科技馆作为青少年活动中心，是青少年科普教育的阵地和社会课堂。科技馆通过策划“馆校活动”，凝聚各方共同力量，在培养青少年创造力方面发挥着不可替代的作用。