建立积极的自我印象

 

建构主义认为，知识结构的形成和发展是一个积极的建构过程。在这个过程中，学习者根据自己现有的认知结构，积极、有选择地感知外部信息，构建当前事物的意义。在知识结构的建设过程中，不可避免地受到当时社会文化因素的影响。显然，根据建构主义，科学有效地塑造积极的自我印象必须以现有知识为基础，在学校、家庭、社会的真实情况下，在合作学习的条件下，利用有利的学习环境抓住合适的机会，让思维火花在激烈的碰撞中打破“后进生”原始消极的自我印象结构，在知识重组中积累，逐步实现原始自我印象的稀释、突破、超越或定性变化，形成新的积极的知识结构。

 

1. 认清自我

 

俗话说：“金无足赤，人无完人”，存在不足是正常的，没有不足反而不可思议。俗话说：“人贵有自知之明”。“自知”，即认清自己。如果一个正在发展的学生能够认识到自己，发现自己的优势，发现自己的缺点，他就会理性地对待生活和学习中的困难，并平静地面对失败。认清自己后，不会盲目比较别人的长处和自己的短处；认清自己后，看到别人的成功，心态就会平和。当你成功的时候，你永远不会总是因为运气好。有了清醒的认识，面对学习上的困难，你可以冷静地思考“怎么办”；面对别人的成功，我会反思自己的长处和短处：“我能做到吗？“我能做得更好吗？”“我能做多少？同样，面对自己的失败也会冷静应对：“是任务太艰巨，还是自己的努力不够？“如果我不够努力，我会更加努力。这样，在不断的反思中，取长补短，逐步取得进步和成功。因此，“认清自己”是改变消极自我印象的第一法宝。

 

2. 重塑自我

 

重塑的基础是通过寻找“后进生”的荣耀来激活他们的自我意识，恢复他们的自尊、自信和自我提升。例如，当“后进生”面临学习困难准备撤退时，你需要提醒他们对自己说这样一句话：“因为我是……”省略号是他们自己的名字，这个名字作为一个符号，一旦提出将与自己的荣耀和荣耀联系起来，激活自我意识，恢复自我，积极采取实际行动克服困难。因此，“恢复荣耀，重塑自我”是改变消极自我印象的第二武器。

 

3. 强化自我

 

加强的关键是善于发现和把握当前“后进生”的亮点，使他们放大自己，增强自尊、自信和自强。例如，当“后进生”取得一点成就时，你可以提醒他们对自己说这样一句话：“我是最好的。”。这将扩大他们积极印象的力量范围，缩小消极自我印象的影响，有利于快速产生积极的自我印象。因此，“放大自我，加强自我”是改变消极自我印象的第三武器。