重庆第二师范学院通识教育课程实施个案

 

2012年，重庆第二师范学院由成人本科院校升格为普通本科院校。这是一所新的本科院校。第一批六个本科专业是学前教育、汉语言文学、英语、美术、数学与应用数学、计算机科学与技术。

 

2012年，制定了《重庆教育学院关于制定本科专业人才培养计划的原则意见》。在课程体系的规划中，建立了两个平行的课程平台，即通识教育平台和专业教育平台。根据是否为普通专业设置了不同的课程模块。

 

在通识教育平台上，设置通识教育必修课、通识教育选修课和体验式课程。

 

通识必修课包括四门思想政治理论课，大学英语、《计算机基础》、《体育》、心理健康教育《心理健康教育》、《文献检索与利用》、《形势政策》在本科一、二年级开设课程。其中，大学英语课程实行分级教学模式，即根据新生入学后的英语考试成绩分为A、B、C三类。A类一、二学期以CET-4为教学目标，三、四学期以CET-6为教学目标；B类一、二、三学期以CET-4为目标，四学期以CET-6为目标；C类一、二、三、四学期以CET-4为目标。其他通识必修课程均为各专业的统一课程。

 

体验式课程是指学生参加经典阅读、语言表达、沟通、实例写作等团体培训或社区活动，学生必须至少完成2学分。在教学运作中，体验式课程以“明德讲堂”的形式进行。

 

通识选修课分为五个模块：模块AA：历史文化；模块B：社会实践；模块C：自然科学；模块D：艺术体育；模块E：通识讲座。要求文科学生必须在AA、B、C、E或A、C、D、E 在四个课程模块中，每个模块至少要修2学分，总共要修10学分；理科生必须在A、B、D、E 在四个课程模块中，每个模块至少要修2学分，总共要修10学分。

 

在通识选修课方面，2012-2013学年共开设通识选修课77门，其中历史文化14门，社会实践27门，自然科学16门，艺术体育20门。具体课程如下：

 

从上面可以看出，首先，重庆第二师范学院的通识教育课程体系与高校相同，也将通识课程与专业课程平行设置。从本质上讲，通识教育的理念并没有得到贯彻。其次，在通识课程中，原来的公共必修课“改头换面”变成了通识必修课。除了大学英语采用分级教学模式外，其他通识必修课与公共必修课没有区别。在“大学英语”的分级教学模式中，B类学生的学习能力明显弱于A类学生，但B类学生在第四学期一学期六级的教学目标根本无法实现。第三，在通识选修课方面，采用模块化分块选修方法。模块划分过于粗糙，每个模块的课程数量不均匀，模块内缺乏核心课程指导，同类课程重复率较高，课后几乎无法将其分类为某个模块，仍存在“拼盘”的情况。在教师方面，通过“国家文化素质教育基地”聘请的重庆邮电大学等三所学校的高职称教师，整体高职称教师仍较少，仅占38.5%。更重要的是，年轻教师为了上课时间而开设选修课。在教学管理方面，追求“数量”的突破，忽视对“质量”的把握，新课程没有审核；除了“选课人数不足30人不开课”的限制外，没有淘汰退出机制；在教学运行过程中，管理松散，不纳入教务系统的统一管理，随意调停课程。

 

综上所述，关于通识课程体系有两点需要改进：一是要始终贯彻通识教育四年，考虑学生差异，开展“立人”教育；二是加强通识教育选修课管理，提高通识选修课质量。