钳工技能教育中包含的问题

 

1. 摒弃错误认识，激发学生的学习热情

 

对于目前学生在认知层面的错误偏差，要认真对待，迅速纠正。首先要开设专门的课程，向学生介绍钳工技能的内容和工作性质，以及钳工在企业生产过程中的核心重要性。虽然机械设备不断更新，技术水平更先进，但一些现代技术可以取代钳工的一些基本操作，大大降低了员工的劳动生产强度。然而，对于一些不符合机械加工或应用机械生产时间和成本的操作，如在维修设备过程中钻孔和攻丝，完成锉削加工等，这些环节通过钳工操作更节省时间，方便快捷。如机床导轨研磨等环节，仍需钳工处理。对于机械系统的配置调整、维护和维护，更需要掌握专业知识的高技能钳工。可以看出，钳工的一些基本技能不应该被抛弃，而应该加强训练，以提高综合技术水平。只有有了强大的实力，学生才能在进入工作岗位后迅速胜任自己的工作，激发自己的内在潜能价值。

 

2. 注重思想教育，加强引导示范，增强学生自信心

 

钳工技能教育过程中，教师要把握思想教育与技能教育同步发展的原则，将道德培养与理想信念教育全面融入实践培训教学。引导学生在实践教学中坚持思想教育与技能培训并重，合理整合道德教育和理想教育。教师要引导学生树立正确的人生观，形成吃苦耐劳的精神。我们可以向学生推荐一些有代表性的模范人物。通过向他们介绍典型的事迹和对国家的奉献经验，学生们有了热爱和奉献的决心，有勇气发展成为高级蓝领工人。在钳工技能教育过程中，教师的有效示范已成为激发学生强烈学习兴趣的有效途径。通过锉刀或锯子生产所需的零件，提高学生参与的积极性，从而形成动手试验的冲动。此外，在教师教学阶段，要加强巡回指导，肯定和积极表扬学生的成绩，迅速纠正不科学的操作，鼓励他们通过善良的话语形成坚定的决心，消除恐惧，增强自信。

 

3. 创新课题，更新内容模式，激发学生热情

 

在钳工技能教育阶段，要根据教学目标突破传统创新课题，体现针对性，提高实用性，让学生更有热情。比如组织学生制作孔明锁，引导他们通过不锈钢板生产猫形开盖装置。这样，学生不仅可以掌握划线技巧，还可以掌握锉刀技巧。基于制件更实用，制作过程有趣，学生热情高涨。此外，在锉刀训练过程中，还可以引入维修机床的相关课题，如测试车床导轨的直线度、拆卸组装钻床等。这不仅让学生熟悉测试仪器，掌握应用维修仪器的技巧，还熟悉钻床的系统结构、运行原理和系统特点。这样，钳工技能教育更加生动丰富，事半功倍，提高整体教学质量。

 

4. 结语

 

总之，钳工技能教育尤为重要。只有根据学科教育特点，明确实践中存在的问题，制定科学有效的应对策略，才能满足新时期培养应用型技能人才的需要，推进教学改革，优化教学质量，实现全面升华。