行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生养成良好的学习习惯是非常重要的！良好的生活习惯是帮助我们建立成功生活所必需的。在这个青少年生理心理快速发展变化的重要时期，增加知识，接受良好的道德品质和行为习惯教育是非常重要的。在这里，我想谈谈我对职业高中生培养教育的理解。

 

一、职高生的现状

 

1、目前，大多数职业高中生都经历了高中入学考试失败的打击，以“失败者”的心态进入职业高中。他们自卑，放弃自己，所以他们的学习态度不积极，文明习惯和其他基本质量也很差。

 

2、职业高中生学习目的不明确，缺乏学习意识和刻苦学习精神。悲观、麻木、纪律松懈等现象屡见不鲜。课堂心不在焉，课后心不在焉。

 

3、职业高中的学生大多是90后的独生子女，个性特别强，处处以自我为中心。他们追求幸福，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。追求时尚，盲目崇拜明星，张扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感。

 

4、目前，大多数学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏劳动感，有的只是好逸恶劳。学生的劳动意识与职业培养目标背道而驰。因此，培养良好的培养教育是职业高中的责任。

 

二、职高生培养教育培养措施

 

1、更新教育理念，注重教师道德建设，建立新的师生关系是坚实的基础。教师应树立“以教育为导向”的教育理念，树立“人才多样化，人人成功”的人才观，树立“德、智、体、美全面发展”的教育质量观，树立“为学生生活发展和幸福奠定基础”的教育价值观。努力探索新形势下德育工作的新途径、新方法，提高德育工作的针对性、有效性和主动性。尊重学生的主要地位，注重唤醒学生的主要意识，培养学生的主要能力，塑造学生的主要个性，释放学生的潜力，促进学生生动、活泼、积极、和谐的发展。

 

2、养成教育要有章可循，有规可依。俗话说：“没有规矩，就没有方圆”。培养教育的训练要有一定的规范。学校以《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为准则》为培养教育提供依据。从学生形象标准、学生行为要求、课堂纪律等方面，对学生的日常学习和生活提出了严格具体的要求，使学生在学习、礼仪等方面有明确的行为准则和制度约束。这样，培养教育就分阶段、分层次地进行内容规划，学校有规划，年级有重点，班级有特色，为加强培养教育提供了前提。其次，培养中小学生行为习惯的教育要从认知出发，把握先入为主的规律，明确学生应该做什么，不应该做什么。第一周可以定为常规培养教育宣传周，向学生宣读《中学生日常行为准则》和学校相关规章制度。并根据本班的特点，制定适合本班的班规。为了规范学生的言行，增强学生的规范意识，在贯彻《守则》和《规范》的基础上，我校结合实际，在新生入学一周内进行军训和《守则》、《规范》、《入学须知》、以班规为内容，对新生进行入学教育，然后举办以“爱我职中”为主题的演讲比赛。在对学生进行文明礼仪和日常教育时，制定“养成文明十大好习惯”，明确学生该怎么办，为什么要这样做，怎么做。让学生从最简单的事情开始，比如把用完的东西放回原来的地方，别人帮你说谢谢，见老师打招呼。由于目标明确，学生在实践过程中相当合作。

 

3、培养教育要讲解真相。培训不仅要停留在机械训练动作的层面，还要辅以讲解真相、提出要求、具体指导、动作示范和监督检查。教师让学生了解为什么大纲和规范要求和禁止这样做，帮助学生提高认识，形成正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观，注重发挥学生自我规范的潜能，从根本上激发学生的进取热情，引导学生将规范要求转化为自觉要求，将教育要求内化为学生自身需求，自觉自律。在理性的过程中，学生可以逐步增强自我评价的能力。学生有自我评价的能力，可以主动严格要求自己，控制和调整自己的行为，自觉抵制各种不良影响。有时候，学生可以先做。在做的过程中，他们应该结合情感体验来理解真相，把被动行为变成主动行为。

 

4、培养教育要注重校园文化建设。从某种意义上说，什么样的校园文化就会有什么样的学校，培养什么样的人才。虽然各种制度都有约束力，但学生是学生，因为制度僵化而容易忘记。在学校，必须加强校园环境建设，加强学校精神文明建设，注重宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、活动室等学校的物质文化环境建设。良好的校园文化氛围能使学生在不知不觉中受到影响和感染，陶冶情操，健全人格，形成良好的心理素质和行为习惯。我校突出以人为本的提示和标志，努力营造育人环境，布置教室文化，创造走廊文化，建设花园文化，如小花园“别采我，我痛”：过道边“别让我流浪，请让我回家”：食堂坐“…粒粒皆辛劳”；在卫生问题中，“来去匆匆”等。这些口号总是提醒学生，学生的言行也是文明的一大步。校园里的垃圾不再困难，卫生问题的下水道畅通无阻。