高等教育质量是利益相关主体活力的释放

 

长期以来，我国高等教育自上而下的行政模式多为政府主导的单向管理或政府“管、评、办”三位一体。学生、社会、用人单位等其他利益相关者参与度低，自上而下严格的行政逻辑抑制了其他利益相关者对高等教育管理的活力。因此，高等教育等教育公平问题和大学去行政化问题一直受到社会的广泛关注，尚未得到很好的解决。高等教育资源配置、高等教育机会平等、大学生就业发展和社会阶层流动共同构成我国高等教育质量管理中不可忽视的一个方面，足以影响社会公平或社会安全。

 

然而，由于政府是高等教育质量保证的主体，利益相关者很难参与其中，更不用说激发利益相关者的活力了。如果你想参与多个利益相关者，你就不能为了某个主体的利益而走任何极端。全面提高高等教育质量，必须激发高等教育各利益相关者的活力，提高其参与度。“满足不同利益相关者的价值需求，已成为新时期高等教育质量理念的价值取向。”鉴于此，必须根据多利益相关者的需要，建立和实践高等教育的多维质量理念，以实现兼顾各方利益、协调不同利益需求的高等教育质量的最佳状态和理想目标。

 

释放高等教育利益相关者的主要活力，必须了解和满足利益相关者的利益需求，参与高等教育质量的管理和评价，提高其参与和监督的积极性。一是坚持利益平衡原则。所谓利益平衡，就是让各方代表组成利益相关者委员会，共同治理大学内部事务，使所有决策都能兼顾各方利益。其次，在注重利益相关者权力制衡的同时，加强利益相关者对大学的监督，通过内部利益相关者的共同治理和外部利益相关者的监督，形成利益平衡机制，确保决策的开放性和透明性。三是改革现行高校管理体制和质量监督机制，改变高等教育对口管理部门或政府建立评价指标体系的做法，逐步形成引入多利益主体或“社会中介机构参与的第三方评价机制”。加强高等教育多利益相关者参与的质量建设和现代大学内部治理改革，对凝聚高等教育资源，激发各方活力，保障我国高等教育体制转型和可持续发展具有重要的现实意义。

 

总之，建立现代大学内部治理和高等教育质量管理的新体系、新文化、新价值观，是我国高等教育改革发展的未来方向，树立关注多学科的质量理念，改变工具理性实用主导的功利评价现状，构建多维高等教育质量评价管理体系，找到现代大学质量管理之路，协调整合多利益主体的利益需求尤为紧迫。