国无德不兴，人无德不立。必须加强全社会思想道德建设，激发人们形成良好的道德意志、道德情感，培养正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力，特别是自觉实践能力，引导人们期待和追求道德、尊重道德、道德生活，形成向上的力量，善良的力量。只要中华民族一代又一代追求美丽高尚的道德境界，我们的民族就永远充满希望。十八大以来，习近平总书记就思想道德建设发表了重要讲话，赋予了新时期思想道德工作新的使命，提出了更高的要求。自国务院发布《关于加强中小学生思想道德教育的决定》以来，全国各地，特别是各级学校越来越重视学生思想道德教育，许多教育者从自己的教育教学实践出发，不断总结实践经验，努力工作，也取得了一定的成果，但远不是社会和国家的要求。为了进一步做好这项工作，根据自己的理解和分析，列出了为学生提供思想道德教育中必须高度重视的几个问题，并与大家分享。

 

首先，教育者自身的道德素质对学生的思想道德教育有重大影响

 

古人说：“它是正确的，不服从；它不是正确的，虽然不服从。”多年来，教学理论和实践充分证明了教师的个性魅力是一种巨大的教育力量。在这方面，许多教育工作者相信，但在各种学校的教育实践中却是一个非常重要的问题。由于大多数教育工作者的道德素质没有问题，值得可靠，但也有一些人自己的道德修养，如学生违法行为；利用学生谋取私利，不尊重学生个性，损害学生自尊等。所有这些不良道德品质都反映在需要成为教师的教师身上，这是一种羞辱，如何培养高尚道德修养的学生？

 

然而，一些学校和教育行政部门对这些严重问题重视不够，导致中小学生思想道德教育效果不理想。例如，当一所中学选择任命班主任时，选择谁是最听话的标准，也就是说，选择领导的指示是奴隶的班主任，这不等同于中国封建社会的选择。诚然，学校领导的正确决策应该坚决执行；但对于不正确的决定，这样的教师没有人格尊严。你不知道教师的人格素质在学生思想教育中的重要作用吗。因此，我认为加强学校管理者和全体教师的道德素质培养是中小学生思想道德教育中必须高度重视的首要问题。

 

二、对家庭氛围在学生道德品质习惯形成中的作用重视不够

 

只要没有文盲，就一定要明白这样一个简单的道理:在中小学生道德素质形成的过程中，家庭氛围和教育起着至关重要的作用。随着我国小康社会和谐社会的建设和进一步发展，家庭生活条件逐步改善和丰富，必然会出现一些值得研究和关注的新情况、新问题:独生子女教育问题日益突出，离婚家庭数量不断增加，教育方式简单直接等等。这些都说明我们应该高度重视家庭教育在学生道德品质习惯形成中的作用。

 

然而，在相当数量的家庭中，父母对孩子的教育方法有很大的问题。他们不仅没有给孩子正确的引导，反而溺爱孩子，导致孩子个性品质的一些方面畸形发展。这样，他们往往会形成不良的道德品质和习惯。有些家长在教育过程中，不注意与孩子的精神沟通，不管他们的想法和需要，态度通常简单直接，成年人的想法强加给下一代，后果可能导致孩子和父母之间的封闭、叛逆心理，让学生形成孤独、自律等不良品质，对自己的行为缺乏自我意识和自我约束。有些父母过分溺爱孩子，使孩子通常形成依赖性强、独立性差、独立生活能力差等。当他们遇到紧急情况时，他们很容易不知所措，无法提出更好的想法。在人际交往中，他们很少考虑别人的情感和社会需求，大多是自私和冷漠的。有些家庭不重视为孩子营造温馨和谐的家庭氛围。父母要么有一些坏习惯，要么经常吵架，要么因为自私和不负责任而走自己的路。等等，极大地不利于未成年人身心健康发展。因此，家长的教育方法是否合理、科学，家庭氛围是否和谐、温暖，是形成学生良好道德修养的重要组成部分，不能放松。期待父母既要有好心、爱心、奉献精神，又要有好的做法、行为。