经过一系列的变革和创新，我国体育教学取得了巨大的成就，成为当代教育的三大支点之一。然而，在体育教学取得成就的同时，我们不得不冷静地对待另一种现象。数据显示，自1985年以来，中国学生的身体健康状况持续了18年，呈下降趋势[1]。这个问题不是由体育教学的单一因素引起的，但体育教学对这种现象的出现负有不可推卸的责任。在教育改革的背景下，阐述了我国体育教学需要改革的相关要素，并提出了促进体育教育发展的个人观点。

 

素质教育理念、终身教育理念、创新教学理念与学校体育教学的相互作用

 

素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主要地位和主动性，注重发展人的智慧和潜能，注重形成人完善个性为根本特征的教育。素质教育要求摆脱应试教育的束缚，减轻学生负担，培养和提高全体学习者的综合素质。在素质教育的实施下，学生没有足够的时间开展自己喜欢的活动，因为入学是学习的最终目的。这为体育活动的发展提供了良好的条件。但在体育教学中，不仅学生的身体素质，心理、思想、道德、审美等素质也会相应提高。因此，素质教育和体育教学是相互关联和影响的，只有在相互提高的前提下才能实现互利共赢的目标。

 

终身教育必须提供贯穿一生的各种教育机会，包括学校教育、社区教育、社会教育等。教育的内容不仅包括知识，还包括兴趣爱好、保健运动、生存技能、计算机网络等。终身体育是从终身教育理念衍生出来的子概念。终身教育的水平会进一步影响终身体育教学的水平，而终身体育教学的水平会直接影响终身教育的水平。一个证据是，2008年5月至6月，日本国家对20岁以上成年人进行了社会舆论相关调查。调查中有这样一个选择题:“你最近一年参加过终身学习活动吗？”调查结果显示，“保健运动”选择最多，占25%。这项调查间接显示了终身体育在终身教育中的份额。

 

张忠华教授认为，创新教育是以尊重学生的主要地位为前提，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值观的教育理念。在体育教学中，学生以创新的理念和精神从事体育活动，不仅能激发学生的积极性，还能培养学生终身参与体育活动的习惯。体育教学对人格塑造和人类发展的影响显著，使学生养成积极探索和不断创新的习惯。因此，体育教学在促进创新教育的实施方面也发挥着积极的作用。