教育国际化需要开拓国际教育市场

 

随着前苏联的解体和冷战时代的结束，国际合作取代了国际政治对立。政治竞争使位于经济竞争中。世界上许多国家面临着越来越多的问题需要通过沟通来解决。教育有加强国际沟通的空间，为教育国际化提供了政治前提。自20世纪80年代中期以来，在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，国际教育资源配置，加快国际教育要素流动，国际教育交流与合作日益频繁，世界教育竞争、交流、包容、动荡，大大促进了教育的国际化。教育国际化是指一国教育面向国际发展的趋势和过程，是将国际、跨文化、全球理念融入学校教学、科研、服务等功能的过程。主要方式是跨国际、跨民族、跨文化教育的交流、合作与竞争。从20世纪80年代中期以来世界各国教育的发展来看，教育国际化的趋势越来越明显，发展势头也越来越猛烈。

 

教育国际化必须开拓国际教育市场。这是因为教育国际化应该通过一定的载体来实现，而这个载体就是国际教育市场。自20世纪80年代中期以来，世界上许多国家一直试图跨越国家边界，寻找国际教育市场，努力吸引国际学生，展示教育机构寻求生存空间的原始本能。特别是在发达的西方国家，拥有众多的著名大学，激烈的学生竞争，以及政府资金不足、学生数量持续减少等问题，渴望拓宽国际教育市场，加快教育的海外扩张。此外，发达国家

 

凭借其明显的教育优势，辅以社会文明和国民经济的显著优势，很容易打开发展中国家的教育市场，因此率先大力推进教育国际化。随着教育国际化进程的加快，高等教育，包括高等职业教育，正逐渐走向“无边界”。在某一国家接受高等职业教育和培训的人可以为另一个国家服务；在某一国家培养的职业技术人才，可以将其技术成果应用于其他国家的经济建设；跨国公司对职业技术人才的实际需求也可以通过其他国家的职业教育来培养和满足。高等教育，包括高等职业教育市场，正逐渐从区域和个别市场演变为全球市场，从而走上跨国发展的道路。这种教育国际化的发展趋势引导新加坡职业教育努力发展，走向国际职业教育市场。