中等职业体育教育是我国教学结构的重要组成部分，也是实施素质教育的重要手段。在教学过程中，教师需要采取相应的教学对策，对教学过程中存在的问题进行详细的分析和研究，在培养学生专业素质的同时，加强学生德、智、体、美、劳的全面发展，因此，对于中等职业体育教育，学校和教育部门需要及时分析存在的问题，及时采取措施解决问题，从而最大限度地提高中等职业体育教学质量。

 

一、中职体育专业与健康的关系

 

在中等职业体育教学过程中，要有效提高中等职业体育教学质量，需要全面贯彻和落实中等职业学校的相关标准，全面解读和理解各种意义。中等职业学校体育健康课程标准是教育部门的专家学者，以科学的态度，主要内容与义务教育相关标准密切相关，也突出了中等职业学校体育健康课程标准和中等职业教育的主要特点。本课程标准要求中等职业院校建立健康第一教学理念，通过教学生相应的体育健康知识，不断提高和巩固学生的体育技能和学习方法，通过体育教师科学合理的指导，不断加强学生制度，促进学生思想心理成熟和进步，让学生养成终身体育锻炼的习惯，为未来就业奠定坚实的基础。在教学过程中培养学生健康的个性，提高学生的专业能力，体育教师教学方法应跟上时代的发展，放弃简单的课堂教学模式，突出体育教学对学生职业的影响，满足学生对职业教育的需求，毕业后更适应社会的发展和进步，突出中等职业学生团结合作、体育习惯、心理健康和专业素质、设计适应能力的要求。

 

二、中等职业体育教学现状及学生特点分析

 

许多职业院校的教学模式仍然采用传统的教学方法，形成了简单的重复。鉴于我国对中等职业教育教学方法要求不严格，教学内容衔接不合理，导致中等职业体育教学内容和教学方法与普通中学重复，中等职业体育教学受体育教学影响较大，在教学过程中没有突出中等职业体育教学的重点和难点，在一定程度上影响了学生的体育锻炼和学习兴趣。此外，在教学过程中，中等职业教育的理论与实践没有得到充分体现，极大地影响了中等职业院校向社会输送合格人才的需求。中等职业学校体育专业的教育模式应在实现基本教育功能的基础上，更加注重学生自身素质的提高和发展。社会对人才的需求与学生职业能力的培养有关。因此，要求中等职业教育教学者根据学生职业技能学习的不同程度，科学合理地开发体育教学内容和教材，不断提高体育教学质量。

 

中等职业学校的学生通常是初中毕业的学生，年龄结构一般在15岁左右。同时，中等职业学校的学生大多来自农村地区。中等职业学校教育注重理论与实践相结合，更注重学生就业技能的培养。职业知识技术性强，对学生的实际操作能力和独立完成工作的能力要求较高。而且，中等职业学校的毕业生一旦毕业，就会直接进入社会工作。与普通高中生简单的基础文化课教育相比，中等职业学校的学生需要在心理上尽快成熟，为工作做好各种准备。因此，他们对学生有一些特殊的要求。由于大部分学生来自农村，学生的学习压力和基础知识学习压力较小，导致学生在学习过程中对自身要求较低，经常逃课和旷课。因此，在中等职业学校的体育教学过程中，要突出学生的自主性和自我锻炼能力，发展学生的自我控制能力。