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初等教育专业选修课存在问题
时间：2024-10-10 23:35 所属分类：教育论文 点击次数：
一、前言
根据国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年），中国未来发展和中华民族伟大复兴的关键依靠人才，以教育为基础。在此背景下提出了初等教育专业选修课的优化改革，具有其现实性和必要性。
二、初等教育专业选修课现状
我系初等教育专业坚持“综合+专业”的人才培养模式，第一学年实行综合培养，第二学年开始选择学习方向。目前，初等教育专业分为中文和社会、数学和科学、英语三个方向。学生分方向培训后，选修课主要集中在专业方向上。根据实际情况，初等教育专业选修课一般分为三类，即通识选修课、教师教育选修课和学科选修课。
三、初等教育专业选修课存在问题
1.对选修课重视不够，选修课比例不高
选修课的目的是根据社会实际和不同学生的发展方向和兴趣爱好，尽可能贴近社会需求和学生实际，按需培养，因材施教，培养高素质的创新型人才。在一些发达国家的高等教育中，选修课占总学时的一半以上，而现在初等教育各个方向的选修课只占总学时的10-15%，说明选修课的重视程度不高，比例有待提高。
2.选修课开设科目较少，学生选择空间较小
由于选修课总学时不高，选修课科目较少，学生的选择空间相对较小。特别是一些专业选修课的缺乏，使得学生无法有效地与社会的实际需求联系起来，这对学生未来的发展极为不利。
3.选修课与本专业、行业结合不够，没有形成有效的模块化课程体系
选修课的制定和开设应与社会实际情况和毕业生的就业反馈密切相关，反复论证，填补空白，形成有效的模块化课程体系，是初等教育专业选修课优化改革面临的紧迫问题。
4.选修课实践教学环节薄弱，教学设备、教学方法、基地建设等方面需要加强
初等教育专业选修课改革应体现在教学中，但现在选修课实践环节薄弱，教学方法相对传统，实验室和基础设施建设没有跟上，导致选修课流于形式，没有收到预期的教学效果。
四、结束语
初等教育专业选修课的优化改革是一项系统工程。在国家中长期教育改革发展规划大纲的背景下，以社会需求和学生实际为出发点，积极构建选修课模块化课程体系。通过教学方法改革、师资队伍建设、教材设施设备改进、定量考核优化等方式，逐步推进初等教育专业选修课的优化改革。
