近年来，随着“对口援藏”、实施“区联合建设项目”和“本科教学项目”等建设项目，西藏高等教育发展迅速，但以此为契机，进一步促进其可持续发展，必须走内涵发展之路，本质是遵循大学发展的内在逻辑或客观规律，加强内部管理体系平台建设，充分发挥教师的积极性，全面提高西藏大学人才培训质量、水平和效率。

 

首先，加强管理体系的建设和创新，促进西藏大学内涵发展的关键

 

1.系统是一种非常重要的资源

 

系统涉及多个学科，不同的学者从不同的角度对其进行了不同的定义，但有一点是相同的，那就是系统是规则。所有的制度都对人们的行为有一定的约束、激励和引导作用，什么样的制度就有什么样的人际关系结构和行为结果[1]。什么样的教育教学管理制度，什么样的教育教学行为。著名制度经济学家青木昌燕说：“制度的定义不涉及谁对谁错的问题，取决于分析的目的”[2]。本文的制度是指影响西藏高校教师和管理者的各种规章制度。这些制度为教师和管理者搭建了舞台，教师和管理者是舞台上的表演者。高校管理制度的科学合理与否，直接关系到学校教职工的权利、责任和义务，关系到他们工作的主动性、积极性和创造性。因此，可以说，制度是一种非常重要的资源。

 

2.加强制度建设和创新，充分增强西藏高校办学活力

 

系统不仅是一个重要的变量，也是一个重要的资源。制度建设是对原有制度进行补充、修改和完善，进一步发挥其潜在功能的过程。当新制度不成熟时，可以对原有制度进行修改和完善，使其真正发挥应有的作用。当原有制度不再有发展空间，不能发挥制度的“灵魂”作用时，就必须进行创新和改革。新制度可以产生新的利益空间，调整人与人之间的利益关系，重塑人的需求结构，充分调动人的工作主动性、积极性和创造力。

 

二，加强学科建设，促进西藏大学内涵发展的领导者

 

学科建设在高校工作中占据“领先地位”，是实现高校人才培养、科研和社会服务三大功能的平台。该平台的建设水平直接关系到高校三大功能的实现；它关系到高校的整体水平和实力。学科建设的核心是学术创新、知识创新和技术创新。因此，把握学科建设是西藏高校内涵发展的重中之重，但关键是如何把握。

 

1.加强学科定位研究，突出优势和特点

 

西藏大学历史短，地理偏远，信息差，是制约西藏高等教育发展的瓶颈因素。因此，西藏大学在学科建设中，应根据学校在区域经济建设和社会发展中的特殊作用，在原学科建设的基础上，采取“行动、行动”战略，集中人力、物力、财政发展优势和特色学科，走强大学校、特色学校的道路。

 

2.结合西藏高校实际学科发展，形成相对稳定的学科研究方向

 

学科方向是学科的领导者，是学科发展战略的重要组成部分。因此，学科建设必须首先确定学科研究的方向。西藏高校应结合区域经济发展、学校特色和优势学科的实际情况，充分调动教师的主动性，在充分研究和扎实论证的基础上，明确优势和特色学科的研究方向，在此基础上加强学科建设。只有这样，学科建设才能取得真正的突破和进展。

 

3.学科建设要有利于教学、科研、产业相结合，努力寻找学科成长点

 

西藏大学的目的是培养各级各类现代人才，为西藏的经济建设和社会发展服务。通过教学、科研与产业相结合，找到学科成长点，以此为平台，将学生带到学科、科研、生产的前沿，真正达到学习与思维相结合、学以致用的目的。只有这样，学科建设才能有优势和特色。否则，光靠别人输血，就会失去生命的源泉和活力，活不了多久。