新生适应性教育的对策

 

根据大一新生在生活、学习、人际交往、社会角色、心理等方面的诸多适应性问题，学校各部门要相互配合，围绕共同的教育目标形成合力，帮助新生尽快适应大学生活。

 

(1)主题班会

 

班会一方面是辅导员与学生沟通的重要桥梁，另一方面也是辅导员对学生进行辅导教育的重要工具[2]辅导员要充分有效地利用这一渠道，精心设计，合理安排。对于大一新生，我可以开展“我的大学是我的主人”、“安全不能等待，生命不会重来”、“抗挫，你学会了吗”、“高年级学长学习经验交流会”、“关注内心，识别情绪，温暖自己”等一系列围绕学生学习和生活问题的主题课堂会议。形式多样，在辅导员灌输、指导、总结的同时，充分调动学生的积极性，结合演讲、回答、素描、有奖猜测、心理游戏等形式，师生互动，让学生在参与过程中获得成长。

 

(2)辅导咨询

 

1.专业、职业辅导

 

系专业导师为学生开设专业介绍讲座，使学生对专业有系统全面的了解；邀请高年级学生和成功校友与学生讨论，分享大学生活经验，交流如何正确面对专业，如何有效学习，以及未来专业的出路和未来，帮助新生建立专业认同感和信心，明确学习目标，增强学习动机，掌握正确的学习方法。

 

此外，要形成大学生职业辅导体系，利用就业指导中心、辅导员、教师、高年级学长、优秀毕业生、校企合作等资源，为学生提供职业发展所需的各种信息，帮助学生充分了解自己，了解职业世界，规划大学生活和职业生涯，使学生科学定位、发展和实现自己。引导学生在明确目标的指导下，制定大学生活的长期规划和每学期的短期规划。辅导员仔细阅读并给出自己的建议，并要求学生在期末总结计划的实施情况。

 

2.心理辅导

 

新生入学后不久，学校心理咨询中心将对所有新生进行系统的心理健康测试，建立心理档案，对学生的心理状况进行分类。心理咨询中心的专业教师将与辅导员合作，利用各自的优势，对不同类型心理问题的学生实施不同的心理帮助和长期关怀。辅导员可以从思想动态、个性特征、学习、人际关系等方面了解学生，根据每个学生的特点及时、有针对性的指导教育，帮助学生明确目标，重塑信心，激发士气，正确面对各种挑战和挫折，学会最大限度地发挥自己的潜力。心理咨询教师可以有效识别学生不同层次的心理问题，提供专业的咨询、指导和帮助，避免因不能“对症下药”或缺乏了解而延误治疗时间。心理咨询的形式是团体咨询和个人咨询的结合。对于普通群体的适应性问题，可以通过团体训练和咨询，通过群体之间的多向沟通，集思广益，提高自我意识，稳定情绪，相互支持，相互影响，在有限的时间内解决一些共同问题；通过识别、诊断、介绍、干预等心理咨询程序和技术，对个体差异和个体问题给予深入有针对性的个体咨询和帮助，消除心理不适，防治心理疾病，保持心理健康。

 

(3)班级管理

 

辅导员可以通过多渠道管理与学生自我管理相结合，形成良好的班级风格和学习风格，让学生在有序、团结、健康、向上的班级氛围中快乐地学习、生活和成长。首先，定期深入学生宿舍，了解学生的生活、学习和思想状况，通过与学生交谈和指导，及时解决学生面临和关心的问题；其次，经常去自学教室和课堂教室了解学生的出勤情况和学习情况，及时回答问题。另一方面，通过与教师的沟通，配合学生的教育管理；三是搭建班级信息平台，建立顺畅快捷的信息传递渠道，利用QQ群、飞信群及时掌握信息，了解学生动态；四是管理与学生自我管理相结合。建立辅导员――班委――宿舍长三级网络机制，及时了解学生情况，每周值班委员会到办公室报告一周的班级情况，每晚有纪律委员会日报告。宿舍负责人是宿舍的直接负责人，负责学风、宿舍卫生、宿舍安全等问题。充分调动班委的积极性，充分发挥班级骨干的模范带头作用，培养和发挥学生的自我管理和自我服务能力。

 

(4)课堂教学

 

课堂教学作为学校教育的主要渠道和地位，应承担新生适应性教育的责任。这就需要各门课程和教学环节的相互配合，根据学生的实际情况，采用多种教学形式，营造良好的课堂教学氛围，使适应性教育有效达到预期效果。例如，通过思想政治理论课教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确对待生活，了解自己，建立信心，保持良好、积极、乐观的心理状态；通过专业理论课教学，帮助学生了解专业内容和特点，掌握专业学习方法，提高专业学习兴趣，明确学习和发展目标；通过心理健康教育课程向所有新生普及心理相关知识，使大多数学生掌握心理健康知识和心理调整方法，帮助学生提高适应环境和社会生活的能力，培养学生良好的个性。各学科教师不仅要有扎实的基本技能，掌握可靠的专业知识和技能，还要有心理学、教育等学科知识，贯彻现代教育理念，自觉启发和指导新生适应性问题，共同致力于实现新生适应性教育目标。

 

(5)第二课堂活动

 

大学生精力充沛，追求进步，不愿落后，业余时间有足够的时间控制，因势利导开展各种活动，不仅可以丰富学生的课外生活，开阔视野，锻炼和提高各方面的能力，还可以引导学生合理利用时间和精力，避免浪费、浪费和误入歧途。比如通过丰富多彩、健康向上的文化体育活动，促进新生相互了解，增强集体意识，增强班级荣誉感；引导学生参加青年志愿者服务和社会实践活动，在服务社会的同时增加知识和才能，培养社会责任感和使命感；鼓励学生参加各种学科竞赛和科技活动，在参与过程中培养思维方式和动手操作能力，测试他们掌握和运用所学知识的能力，提高学生的学习积极性，促进良好班级作风和学习作风的形成。

 

(6)宿舍管理

 

宿舍是学生学习和生活的重要场所，宿舍管理员也是与学生接触频繁、直接的群体。在新生适应性教育方面，宿舍管理不容忽视。首先，学校可以在学生宿舍的每一层配备生活老师，指导新生洗衣、叠被、整理内务等最基本的生活技能，帮助自理能力差的学生学会自理自立；其次，严格的宿舍管理查房和考勤制度，每晚定期查房，记录不归学生名单，及时反馈给学生管理部门，辅导员与学生交谈，了解原因，及时教育，帮助学生树立纪律观念，形成自律意识；三是加强宿舍作息时间管理，宿舍定期关灯起床（周末除外），宿舍管理每天定点关灯起床，帮助学生养成良好的作息习惯；第四，经常开展“最整洁的宿舍”、“文明宿舍”、优胜者对“学风优良宿舍”等评价活动给予适当的物质和精神奖励，鼓励学生养成良好的生活习惯，培养良好的学风。