家庭经济困难学生已成为大学生中的一个特殊学生群体。要做好家庭经济困难学生的工作，不仅要落实国家对家庭经济困难学生实施的“奖、贷、助、补、减”等经济补贴政策，还要根据家庭经济困难学生的实际需要建立全面的学生补贴体系。不同年级家庭经济困难学生面临的问题和困难存在明显差异：一年级学生主要面临学费压力和入学适应问题，二年级学生对实现自身发展有强烈需求，三年级学生面临考研和就业的困难选择，四年级学生尤其需要就业的指导和帮助。因此，加强对家庭经济困难学生的分年级帮扶教育，对高校建立资助教育体系具有重要意义。

 

针对以经济资助和坚定信念为主的大一新生梦想起航教育

 

对于家庭经济困难的学生来说，大学是一个喜忧参半的梦想。一方面，他们对实现大学梦感到高兴，另一方面，他们担心自己和家人面临的经济压力。因此，经济援助是新生的主要工作[1]。校长和辅导员应向贫困学生详细解释高校的学生援助政策，尽可能为贫困家庭学生争取更多的经济援助，帮助贫困家庭学生缓解经济压力。

 

此外，刚进入大学的家庭经济困难学生从原来的生活环境中进入了一个陌生的学习和生活环境。由于与外界接触较少，知识储备不足，他们经常面对许多新事物感到紧张、不知所措、羞于张嘴等自卑[2]。因此，要帮助家庭困难学生走出自卑心理，尽快适应大学生活，增强学习和知识的信心，更好地投入大学学习和生活，实现自己的人生梦想。

 

一是加强理想信念教育。家庭经济困难的学生肩负着改变命运和家庭状况的重担。他们承受着巨大的心理压力，更渴望改变和成功。高等教育首先要让家庭经济困难的学生明确做人做事学习的目的，引导学生将个人理想的实现与国家的发展和社会的需要相结合，帮助他们坚定理想信念，正确认识现阶段的社会现象，特别是避免学生经济不平衡造成的心理不平衡，进而导致极端心理问题的出现。

 

二是帮扶要体现人性关怀。提高家庭经济困难学生对高校管理者的信任，特别是辅导员和班主任，充分考虑学生对经济困难学生的自尊。

 

三是充分发挥学生社团和高年级学生干部的作用。各类学生社团要充分吸收贫困家庭学生，发展兴趣爱好和特长，有意识地为贫困家庭学生搭建舞台，在活动和人际交往中获得自我认可。

 

第四，注意家庭经济困难学生的学习。我国目前的教育形势导致城乡差异明显，偏远地区经济困难学生的英语、计算机等课程往往相对较弱。因此，教师应照顾偏远地区和经济困难学生的学科基础，努力帮助他们提高学习兴趣和能力。