一、充分结合幼儿时期的特殊性和信息技术发展的时代性

 

幼儿时期是家庭生活向学校生活的过渡时期，是培养自主能力和生活习惯的重要过渡时期。身心都是成年人需要密切关注的方面。随着新课程标准、新概念、新学习方法的提出，促进儿童身心健康发展，促进儿童思维和实践能力向良性方向发展。可以播放基本的科普知识，或自我保护知识，可以提高儿童基本理解是非的能力，促进思维的开放和提高，提高儿童的科学文化素质，宣传科学精神、科学思想和科学方法。通过信息技术的指导和利用，让孩子们喜欢像科学家一样讨论新知识和新生活，培养孩子们探索和发现的能力，让孩子们展开想象力的翅膀，在思维的蓝天上自由飞翔。

 

二、信息技术也有弊端

 

由于知识的广泛性，有时教师会忽视这些孩子的接受能力，使信息技术成为灌输儿童的工具。教师应注意让孩子学习一段时间，休息一段时间，有一个回味和吸收的过程。在信息技术发达的时代，教师可能过于关注这些设备的使用或创新，也容易忽视学生的情感交流，使教学成为简单的展示和展示。

 

在教学和陪伴孩子的过程中，因为这是一个特殊的年龄组，孩子们的思想或情感关注必须特别注意，“以人为本”，坚持让孩子们快乐学习，思想健康。有时信息技术也有一些不良和不健康的信息，导致孩子们过早地知道一些黄色和有害的方面。我们应该保护孩子们年轻的心灵，让他们接受适合他们年龄的东西和知识。

 

三、总结

 

2001年，教育部发布了《幼儿园教育指导纲要》，指出幼儿园教育内容全面、启蒙，可分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可分为其他不同的领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。可以看出，科学是幼儿教育的一个重要方面。通过信息技术，引导儿童学习更多的科学文化知识，为未来的学习做准备。孩子是一个家庭的希望，也是一个国家的未来。人们经常把孩子比作祖国的未来和初升的太阳。当然，他们在成长过程中需要我们的共同关心和培养。既然条件好，就要充分利用现有资源，教会孩子更多的知识，激发他们不断向上的能力。我们应该避免信息技术不良的影响，让孩子受到健康有益的影响。