通过外语教育搭建学习和提升中国文化的平台

 

文化作为一个复杂的系统，教育是其中的一个组成部分。从人类学的角度来看，教育是文化传播的过程，是人类文化延续和发展的必要手段，是人类独特的活动，是一种文化行为，教育也是文化体系的一个组成部分。因此，文化与教育的关系是系统与要素、整体与部分的关系。它表现为文化通过其构成要素的相互作用来控制和控制教育，教育通过与文化其他构成要素的相互作用而对文化产生反应。文化是人类社会生产和生活的产物，是人类社会生产和生活不断进步的必要条件。文化不能通过体内遗传，只能通过教育代代相传。教育是文化传播最重要的手段，具有一定的文化功能。鉴于我国部分大学生缺乏中国文化，通过教育提高中国文化素养是最有效的解决方案，并提出了相应的具体建议和解决方案：（1）通过开设中国文化相关课程、举办中国文化专题讲座、学术报告等方式，重视和加强中国文化教育。（2）运用现代科技教育（如网络资源和教育方法），提高大学生学习中国文化的积极性。（3）结合社会实践活动，端正对中国文化的态度，加强对中国文化的认识和运用。（4）创造良好的校园文化，促进中国文化教育。然而，虽然这些手段是提高大学生中国文化素养的好手段，但由于当今社会是一个前所未有的知识繁荣社会，信息以爆炸的形式增加。对每个人来说，各种形式的教育仍然不能满足现实生活和工作中激烈竞争的需要，无论是大学等学校教育完成后，还是继续教育的延伸。因此，大学生在学习阶段更注重专业知识的学习，其余时间用于一些技能培训，难以利用时间和精力学习和接受中国文化，使上述中国文化教育手段难以取得良好的教育效果。

 

与当前英语在中国的地位相对应，外语教育受到高度重视，整个教育体系非常完善，虽然外语（英语）学习的时间和精力是严重缺乏中国文化的重要因素之一，但考虑到外语是所有大学生的必修课，如果能融入中国文化教育，几乎所有大学生的中国文化素养都可以提高。因此，外语教育本身就是学习和提高中国文化的理想平台，该平台实际使用的关键是结合外语和中国文化教育的特点，建立相应的教学体系。首先要考虑的是如何将中国文化教育融入外语教育过程。在外语教学的某个阶段，引入英文版的中国文化材料作为英语教育的内容，可以在学习英语的同时学习中国文化。此外，由于学习英文版的中国文化资料，未来在文化交流中可以正确运用英语表达中国文化。实现这一目标的前提是有合适的英文版中国文化资料，目前还没有找到完整的系列专用教材，需要整理和编写。其次，对教师的中国文化素养提出了更高的要求。由于中国文化教育是通过英文教材进行的，如果教师的中国文化素养不高，教学过程就很难体现中国文化的精髓，提高中国文化素养的目的就会失败。最后，要通过中国文化专题讲座、学术报告会等方式深入了解中国文化的精髓，邀请相关学科的专家学者（如研究中国文化和哲学思想的专家学者）从专业角度讲授和解读中国文化的内容，纠正英文版对中国文化理解的偏差，加强对中国文化的认识，最终达到提高中国文化素养的目的。